- autismo-biologia

ancora sulla tragedia di Vespolate
by ANGSA Emilia Romagna 12 Nov '16

12 Nov '16

E' successo ancora. Ancora una volta un padre ha preferito uccidere il proprio figlio adulto con autismo che pensare ad un futuro in cui lasciarlo solo. E' così difficile, quando si ama un figlio impotente nei confronti della vita, dire senza ipocrisie che la propria esistenza è intollerabilmente pesante. Per amore, solo per amore, evitiamo di piangerci addosso. Eppure questi ripetuti episodi dovrebbero essere sintomatici della gravità delle condizioni di moltissime nostre famiglie e sollecitare Istituzioni ed opinione pubblica ad interrogarsi sulla reale condizione di chi è affetto dalla sindrome autistica e delle famiglie coinvolte. Qualche grillo parlante da anni non perde occasione per lanciare messaggi populisti del tipo :"avere un figlio con autismo è la cosa migliore che possa accadere ad un essere umano ", "la persona che incontra un autistico gode di un grande privilegio" . E' vero che un intervento precoce può migliore molto la condizione autistica, permettendone l'inserimento sociale (seppure quasi sempre protetto ), come è vero che i nostri figli sanno spesso essere adorabili nella loro ingenuità. Eppure la stessa disabilità sociale che rende problematici i comportamenti e difficile tessere rapporti amicali, condiziona pesantemente anche le dinamiche famigliari. I problemi di comportamento, spesso gravi, le rigidità routinarie, fiaccano le famiglie, soprattutto quando i genitori invecchiano e debbono continuare a trovare in sè lungo tutta la vita le forze che occorrono per gestire un bambino. Ma è politicamente scorretto che un genitore se ne lamenti. Così, quando siamo ad un tavolo di confronto con le istituzioni, la gravità specifica viene negata, soprattutto da famiglie non coinvolte in questa disabilità, che ci accusano di pretendere troppo. E a volte allora si minimizza, con rassegnazione, pudore e timore di denigrare, denunciando il vero, proprio l'essere al mondo che amiamo di più. Perchè questa è la specie d'amore più alta fra gli esseri umani: amare un figlio imperfetto, ma non certo perchè porti i segni fisici di un destino bizzarro, bensì dell'imperfezione più dolorosa che si possa immaginare. Quella che non lo rende empatico, non lo rende partecipe ad un tuo momento di stanchezza, di dolore, alla tua malattia. Quell'imperfezione per la quale hai la sensazione di esistere solo per essere utile, dimenticandoti di vivere e perdendo per strada la tua individualità. Eppure, sai che anche lui ti ama, ma devi ricordarlo a te stesso ogni giorno, per trovare la forza di andare avanti. Come si può perdonare un padre che uccide il proprio figlio perchè, rimasto solo, pensa al futuro e non riesce a pensare che questa società edonista e violenta saprà custodirne l'umana condizione? Forse è giusto non perdonarlo, ma noi, che sappiamo, possiamo accogliere la sua sofferenza, senza tentare di giudicarlo.Noemi Cornacchia, Presidente di ANGSA Emilia Romagna

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R: Stereotipi verbali
by Katia Tonnini 11 Nov '16

11 Nov '16

Salve Walter! Forse arrivo in ritardo ma leggo solo ora la sua mail. Ha notato se x caso in ambienti molto stimolanti sensorialmenteil comportamento di suo figlio aumenta o si riduce? O se ho certe situazioni non lo emette? Ad esempio se guarda la tv, se ascolta una canzone, se cammina.. Le faccio queste domande perché probabilmente lui ha trovato un modo x porre ordine alla confusione, x estraniarsi, x calmarsi. Katia Tonnini Inviato da Samsung Mobile -------- Messaggio originale -------- Da: Walter Costumati <waltercostumati(a)gmail.com> Data: 08/11/2016 18:19 (GMT+01:00) A: autismo-biologia(a)autismo33.it Oggetto: [autismo-biologia] Stereotipi verbali Salve sono Walter, Papà di Gabriele 16 anni a dicembre, non verbale ma che, da almeno due anni, ininterrottamente quando non impegnato emette dei "vocalizzi" anche di forte intensità che manderebbero al manicomio la persona più paziente del mondo. Per favore, c'è qualcuno che ha sperimentato una best practice o comunque un qualcosa per arginare questa tortura ? GRAZIE.

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Tavola Rotonda con Patricia Howlin
by Cristina Panisi 09 Nov '16

09 Nov '16

Gentilissimi, trasmetto notizia di una Tavola Rotonda dal titolo "Autismo e Ambiente: fattori di rischio e opportunità nei contesti di vita" http://www.autismoesocieta.org/public/pdf/20161108174523_Tavola_rotonda_1_d… Cordiali saluti Cristina Panisi

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R: Stereotipi verbali
by francescamezzelani＠libero.it 08 Nov '16

08 Nov '16

in che modo avviene la comunicazione con tuo figlio? ----Messaggio originale---- Da: "Walter Costumati" <waltercostumati(a)gmail.com> Data: 08/11/2016 18.19 A: <autismo-biologia(a)autismo33.it> Ogg: [autismo-biologia] Stereotipi verbali Salve sono Walter, Papà di Gabriele 16 anni a dicembre, non verbale ma che, da almeno due anni, ininterrottamente quando non impegnato emette dei "vocalizzi" anche di forte intensità che manderebbero al manicomio la persona più paziente del mondo. Per favore, c'è qualcuno che ha sperimentato una best practice o comunque un qualcosa per arginare questa tortura ? GRAZIE.

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Stereotipi verbali
by Walter Costumati 08 Nov '16

08 Nov '16

Salve sono Walter, Papà di Gabriele 16 anni a dicembre, non verbale ma che, da almeno due anni, ininterrottamente quando non impegnato emette dei "vocalizzi" anche di forte intensità che manderebbero al manicomio la persona più paziente del mondo. Per favore, c'è qualcuno che ha sperimentato una best practice o comunque un qualcosa per arginare questa tortura ? GRAZIE.

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aggressivitá
by daniela marianicerati 06 Nov '16

06 Nov '16

Alla lista didiscussione autismo-scuola é giunto il messaggio che segue “Mio figlio èautistico, tuttavia in questi anni ha imparato ad esprimersi, saleggere e scrivere correntemente e capisce quello che legge. E' ingrado di rispondere a domande aperte e chiuse sugli argomenti distudio e se la cava benino in tutte le materie. Ma quest'annoimprovvisamente a scuola ha manifestato dei comportamenti aggressivi" Il racconto diquesta mamma, il cui figlio é alla scuola media, é simile a tantialtri. Ragazzi che hannofatto tanti progressi, che hanno avuto un percorso linearenell’acquisizione di tante abilitá improvvisamente presentanocomportamenti aggressivi.Questa evenienza, tanto frequente, dovrebbe essere prevista dai centri dedicati allacura dell’autismo. Dovrebbe essere considerata un’emergenza perla quale i genitori abbiano la possibilitá di chiedere e ottenere unintervento urgente. E i professionisti della Sanitá dovrebberomettere in atto tutte le strategie possibili, privilegiando quelleabilitative e usando, con prudenza e con attento monitoraggio, ifarmaci.Alcuni casi nonrispondono a nulla e per questi casi bisognerebbe prevedere deiperiodi di sollievo per la famiglia con brevi permanenze del figlioin ambienti dedicati.Assistenza e ricercadovrebbero poi convergere per studiare le basi biologichedell’aggressivitá e per ricercare nuovi approcci terapeutici. Per quanto riguardal’uso dei farmaci nella gestione dei gravi comportamenti dirompenti la linea guida inglese uscita nell’agosto 2013 e leggibileintegralmente ahttps://www.nice.org.uk/guidance/cg170dice quanto segue(mia traduzione) Interventiper i gravi comportamenti problema Prendiin considerazione la terapia con antipsicotici per trattare icomportamenti esplosivi quando gli interventi psicosociali o altriinterventi sono insufficienti o non potrebbero essere praticati acausa della severità del comportamento.Ifarmaci antipsicotici dovrebbero essere prescritti inizialmente emonitorati da un pediatra o da uno psichiatra che dovrebbe -Identificare il comportamento bersaglio -Decidere una misura appropriata per monitorarne l’efficacia,includendo la frequenza e la severità del comportamento e la misuradell’impatto globale dello stesso-Rivedere l’efficacia e ogni effetto collaterale del farmaco dopotre o quattro settimane-Sospendere il trattamento se non ci sono segni di una rispostaclinicamente importante dopo sei settimane. Daniela MC

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Analisi del Comportamento Applicata e Autismo
by mazzoni.armando＠libero.it 28 Oct '16

28 Oct '16

LAnalisi del Comportamento Applicata è solo da pochi anni diventata la metodologia elettiva per i programmi educativi di bambini e adulti con autismo; questo, in generale, ritengo sia una cosa positiva. Come è noto i principi di base non sono specifici dellAutismo, né sono stati sviluppati facendo ricerca sullAutismo. La contingenza a tre termini (Stimolo -> Risposta->Rinforzo) appare come un principio, verificato sperimentalmente, con basi evoluzionistiche, applicabile sia ad animali che alluomo; su questultimo, appunto, viene applicato anche in caso di disabilità mentale. Dal punto di vista dellAnalisi del Comportamento Applicata la domanda che sto per porre non ha senso, perché lefficacia è misurabile, ma forse nel dominio della Neuropsicologia lo ha: nel caso della disabilità mentale e in particolare dellAutismo, possiamo considerare questa contingenza sempre intatta, oppure può essere danneggiata o addirittura mancante, a seconda della gravità del caso? Grazie --- Questa e-mail è stata controllata per individuare virus con Avast antivirus. https://www.avast.com/antivirus

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Fwd: VAXXED ARRIVA A BOLOGNA - INVITO ANTEPRIMA PRIVATA
by hanau.carlo＠gmail.com 25 Oct '16

25 Oct '16

Inviato da iPhone (Inizio messaggio inoltrato) > Da: Carlo Hanau <hanau.carlo(a)gmail.com> > Data: 24 ottobre 2016 19:17:59 CEST > A: Autismo Biologia <autismo-biologia(a)autismo33.it> > Oggetto: I: VAXXED ARRIVA A BOLOGNA - INVITO ANTEPRIMA PRIVATA > > ed ecco arrivare in Italia il film da Oscar contro la vaccinazione trivalente, il cui attore principale è Wakefield (quello radiato dall'ordine dei medici della GB e di altri Stati americani per avere sottoposto 11 bambini a biopsia intestinale, per avere fatto sparire i reperti e per non avere denunciato il conflitto di interesse nel suo articolo su Lancet). > > Carlo Hanau > > > ---------- Messaggio inoltrato ---------- > Da: Cristina De Dionigi <cristina(a)vaxxed.com> > Date: 24 ottobre 2016 16:35 > Oggetto: Fwd: VAXXED ARRIVA A BOLOGNA - INVITO ANTEPRIMA PRIVATA > A: > > > > > VAXXED - IL FILM CHE NON VOGLIONO TU VEDA > > ARRIVA A BOLOGNA > > > Nonostante il boicottaggio subito continua il tour promozionale di presentazione. > > Il film verrà proiettato in un evento speciale esclusivo a BOLOGNA, > Cinema Arlecchino – Via Lame 59/A > questo martedì, 25 ottobre, alle ore 20:00. > > Saranno presenti il discusso regista Andrew Wakefield, per la prima volta in Italia, e la produttrice Francesca Alesse. > > > > > > -- > Prof. Carlo Hanau > già docente di Programmazione e organizzazione dei servizi sociali e sanitari > Università di Modena e Reggio Emilia e Università degli Studi di Bologna > <Comunicato Stampa del 24 ottobre 2016.pdf>

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notizia su potenzialità integrazione acido folinico
by Mario Rosanova 24 Oct '16

24 Oct '16

Buongiorno, spero troviate interessante e di buon auspicio la seguente notizia che ho redatto ieri: http://it.blastingnews.com/salute/2016/10/autismo-l-acido-folinico-puo-migl… Qui trovate lo studio originale: http://www.nature.com/mp/journal/vaop/ncurrent/full/mp2016168a.html?cookies… Buona settimana Mario Rosanova

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aperte le iscrizioni al Master e al Corso di perfezionamento sull'autismo di UNIMORE
by Carlo Hanau 20 Oct '16

20 Oct '16

Master Autismo Unimore L’ Università di Modena e Reggio Emilia, in collaborazione con ANGSA onlus, offre per l’anno accademico 2016-17 il Corso di perfezionamento e il Master di I Livello in FAD (interamente a distanza): *“Autismo e disturbi dello sviluppo: basi teoriche e tecniche di insegnamento comportamentali” *con scadenza del bando il 06 Dicembre alle ore 12.30. Tutte le notizie saranno fornite sulla pagina web autismo.unimore.it <http://www.autismo.unimore.it/> *“Autismo e disturbi dello sviluppo: basi teoriche e tecniche di insegnamento comportamentali”* *Corso in formazione totalmente a distanza diretto dal Prof. Giacomo Stella presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, in collaborazione con Angsa onlus e USR Emilia Romagna, anno accademico 2016-17.* ---------------------------------------------------------------- Anche quest’anno accademico 2016-17, l’Università di Modena e Reggio Emilia offre il corso di perfezionamento e il Master, che potranno essere seguiti totalmente a distanza via web*: “Autismo e disturbi dello sviluppo: basi teoriche e tecniche di insegnamento comportamentali”,* (strategie basate sull’ABA per bambini con autismo). I due bandi di ammissione (master e Corso) sono usciti oggi sul sito: *http://www.unimore.it/didattica/master.html <http://www.unimore.it/didattica/master.html>* http://www.unimore.it/didattica/perfezionamento.html I bandi si chiuderanno improrogabilmente il 6 Dicembre 2016. I costi saranno 250,00 Euro per il corso e 300,00 per il master; c'è la possibilità di diventare uditori gratuitamente, semplicemente mandando le proprie generalità, la residenza e l’indirizzo web alla Dottoressa Federica Castellini, indirizzo: <federica.castellini(a)unimore.it> segreteria.autismo(a)liste.mail.unimo.it che gestirà tutte le pratiche amministrative collegate alle iscrizioni. Il Corso di perfezionamento e di aggiornamento, che concede 45 CFU (crediti formativi universitari) utili anche per l’esenzione dall’obbligo annuale di ECM per le professioni sanitarie, è aperto a coloro che hanno un diploma di scuola media superiore o superiore di secondo grado. Il Master, che concede 60 CFU è aperto a coloro che possiedono una laurea di qualunque tipo, anche soltanto di primo livello (triennale). Le precedenti edizioni hanno totalizzato oltre 3.000 iscritti e moltissimi uditori. Il corso e il master sono totalmente in formazione a distanza (FAD) e le 354 ore accademiche di lezione (master) e 264 (corso) saranno visibili da qualunque postazione collegata ad internet a media velocità di trasmissione, quindi anche da casa propria, con le credenziali di accesso valide per tre anni. Le lezioni si terranno nel fine settimana e saranno fruibili in diretta, con la possibilità di intervenire facendo domande ai docenti. Chi non potrà ascoltare e intervenire via chat in diretta, potrà sempre vedere la lezione successivamente sul sito, dove sarà messa a disposizione per tre anni. Eventuali domande aggiuntive potranno essere poste al docente sul suo forum e riceveranno risposta entro pochi giorni. Gli esami si faranno nella sessione estiva ed autunnale, senza possibilità di prolungamenti oltre ottobre 2017, su questionari con 60 domande a 4 risposte fisse. Il superamento dell’esame attribuisce un punteggio per le graduatorie delle scuole. Il corso è compatibile con l’iscrizione contemporanea agli altri corsi universitari, a differenza del master. Il corso e il master non possono assicurare il tirocinio, a causa della loro tipologia totalmente in FAD. Questo corso, impartito da una ventina di docenti universitari e non, ambisce a dare la formazione di base sulle strategie comportamentali per l’autismo, che sono state molto trascurate nelle Università italiane. Ci si avvale anche di filmati che danno un’idea delle modalità di intervento, ma che non possono sostituire l’indispensabile opera dei supervisori esperti che intervengono in situazione e danno consigli specifici sul bambino per quel bambino, in quel momento e nell’ambito di quel progetto educativo individualizzato. Sono incoraggiate le presenze degli uditori, meglio se insieme agli iscritti e nelle aule a distanza, la cui formazione viene favorita per utilizzare i principi dell’apprendimento cooperativo, che riduce i difetti della FAD. Notizie ulteriori saranno fornite sul sito: www.autismo.unimore.it Carlo Hanau -- Prof. Carlo Hanau già docente di Programmazione e organizzazione dei servizi sociali e sanitari Università di Modena e Reggio Emilia e Università degli Studi di Bologna

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