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La microdelezione 16p11.2 associata all'autismo altera la connettività funzionale prefrontale nell'uomo e nel topo (da Brain)
by mazzoni.armando＠libero.it 23 Sep '18

23 Sep '18

Gentili componenti della lista, segnalo articolo apparso su Brain di ricercatori italiani ( https://academic.oup.com/brain/advance-article-abstract/doi/10.1093/brain/aw y111/4989322?redirectedFrom=fulltext ), di cui allego la traduzione dellabstract: Gli studi genetici umani stanno rapidamente identificando le varianti che aumentano il rischio di disordini del neurosviluppo. Tuttavia, non è chiaro il modo in cui specifiche mutazioni influiscono sulla funzione cerebrale e contribuiscono al rischio neuropsichiatrico. La delezione del cromosoma 16p11.2 è una delle più comuni variazioni del numero di copie nell'autismo e nei relativi disturbi del neurosviluppo. Usando dati di risonanza magnetica funzionale a riposo dal database Simons Variation in Individuals Project (VIP), mostriamo che i portatori di delezione 16p11.2 presentano una connettività prefrontale compromessa, risultando in un accoppiamento funzionale a lungo raggio più debole con regioni parietali temporali. Questi cambiamenti funzionali sono associati a deficit socio-cognitivi. Documentiamo inoltre che un topo con lo stesso deficit genetico presenta una connettività prefrontale altrettanto ridotta, insieme a un errato collegamento talamo-prefrontale e una sincronizzazione funzionale a lungo raggio ridotta. Questi risultati rivelano un legame meccanicistico tra il rischio genetico specifico per i disturbi del neurosviluppo e l'accoppiamento funzionale a lungo raggio e suggeriscono che la delezione in 16p11.2 può portare a compromissione della funzione socio-cognitiva attraverso la disregolazione della connettività prefrontale. Saluti AM --- Questa e-mail è stata controllata per individuare virus con Avast antivirus. https://www.avast.com/antivirus

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Progetto Follow me - fine estate a casa S. Anna
by marialba.corona＠gmail.com 19 Sep '18

19 Sep '18

Gentili componenti della lista La progettazione delle attività in Casa Sant'Anna è stata curata da Manuela Fontana e Simona Cascetti, che per due pomeriggi si sono avvalse della collaborazione di Simona Petrelli, docente dell'IC 2 di San Lazzaro di Savena. Nell'organizzare le giornate, si è tenuto conto del fatto di avere a disposizione di adulti e ragazzi una casa in campagna, spaziosa, con la terra attorno, l'orto da coltivare e da cui raccogliere verdura e frutta; sono state sfruttate le competenze artistiche degli abitanti della casa tramite proposte di attività di ceramica, pittura e musica con strumenti (a percussione in particolare). Tali attività, sia all'aria aperta che a tavolino, sono state strutturate in vari step (otto al massimo); Manuela, la conduttrice, li mostrava uno alla volta ai ragazzi e li invitava ad imitarla. Gli educatori sono intervenuti nella misura adatta alle abilità dei loro utenti, la cui automomia è stata sempre rispettata e favorita alla massima potenza, essendo una delle mission dello staff intero. Vale la pena elencare i laboratori: cucina, preparazione della marmellata di prugne (lavoro completo dal lavaggio all'inserimento in barattolo, tranne la cottura a cura degli adulti), raccolta dei pomodorini, ceramica, musica, ballo, realizzazione del barattolo della calma, avvicinamento al cane e al gatto. Si rileva la felicità degli ospiti e delle loro famiglie e la soddisfazione delle organizzatrici nell'osservare gli evidenti progressi di alcuni ragazzi. Ecco il video https://youtu.be/dVdcwn9LITY Inviato da iPhone

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Esperti Linee Guida
by Antonella Foglia 13 Sep '18

13 Sep '18

Prendo spunto da questo articolo pubblicato dall'Istituto Superiore di Sanità a titolo: “Composizione Panel Linee Guida per la diagnosi e il trattamento del disturbo dello spettro autistico in bambini/adolescenti e adulti”: https://snlg.iss.it/?p=859 per condividere un breve pensiero. “Auguro buon lavoro al Panel di esperti, ai quali proporrei una riflessione sul significato che le LG potranno avere per le persone con autismo e le loro famiglie. Confidando in una maggiore efficienza delle Istituzioni nel consentire l’attuazione di un documento rimasto nel cassetto per la scorsa edizione, le linee guida – come è giusto che sia – restituiranno la sintesi della letteratura scientifica, basandosi necessariamente su “ciò che evidente” secondo metodologie ben precise. La perplessità riguarda “ciò che non c’è”, o meglio, non è così “evidente”. La ricerca biologica è ancora estremamente penalizzata rispetto alla ricerca in ambito psicoeducativo e sociale. Se questo è rilevabile a livello internazionale, le recenti disposizioni per la destinazione dei fondi dimostrano che l’Italia non prende neanche in considerazione questo settore di ricerca, nonostante si stia parlando di una condizione su base neurobiologica. Ciò che preoccupa non è l’assenza di ricerche biologiche di qualità a firma di ricercatori italiani, bensì la dimostrazione quotidiana di una resistenza al cambiamento culturale nel nostro Paese. Il risultato è la persistenza di una negligenza medica inaccettabile. La prossima edizione delle LG sarà una buona occasione per coniugare “ciò che è evidente” con “ciò che c’è, ma va cercato”, con un setaccio a maglie più fini rispetto alla griglia delle ricerche bibliografiche formata dalle “parole chiave”. Dunque attendiamo con fiducia l’aggiornata base teorica su cui realizzare una efficace “rete” che sosterrà le persone. Il nostro appoggio, per ciò che ci sarà consentito di fare, non mancherà. Grazie dell’attenzione, e un cordiale saluto a tutti. Antonella Foglia Angsa Marche --------------------------- Le informazioni contenute in questo messaggio sono riservate e confidenziali. Il loro utilizzo è consentito esclusivamente al destinatario del messaggio, per le finalità indicate nel messaggio stesso. Qualora Lei non fosse la persona a cui il presente messaggio è destinato, La invitiamo ad eliminarlo dal Suo Sistema ed a distruggere le varie copie o stampe, dandocene gentilmente comunicazione. Ogni utilizzo improprio è contrario ai principi del D.lgs 196/03 e alla legislazione europea (Direttiva 2002/58/CE).

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comunicazione efficace ed efficiente
by garaicoa2018＠libero.it 12 Sep '18

12 Sep '18

Quali sono le tecniche per insegnare ai nostri figli con ASD a comunicare in maniera efficace ed efficiente ( con o senza uso di dispositivi, immagini , pc, ecc)? Grazie.

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Master di II livello “Il disturbo dello spettro dell’autismo (ASD) in età adulta”
by convegni＠autismo33.it 11 Sep '18

11 Sep '18

A partire da Novembre partirà la I edizione del Master di II livello “Il disturbo dello spettro dell’autismo (ASD) in età adulta”, coordinato dalla prof.ssa Gambini. Si tratta di un percorso che comprende 500 ore di didattica e 175 di tirocinio, con la partecipazione di docenti ed esperti da varie università, istituti ed associazioni. Obiettivo del Master è migliorare le competenze degli operatori coinvolti nel delicato ambito dell’autismo negli adulti, in modo da rafforzare le strutture del servizio sanitario nazionale, del privato e del privato sociale, ove gli operatori saranno chiamati nel prossimo futuro a dare risposte sempre più qualificate e frequenti. I potenziali interessati sono laureati in Medicina o Psicologia. Il 15 settembre p.V. ospiteremo, inoltre, in via Festa del Perdono a Milano, presso la sede centrale dell’Università, l’evento di presentazione del Master, dove sarà possibile avere ulteriori informazioni e a cui parteciperà, con una lecture, anche il Direttore del Centro di Ricerca sull’Autismo, prof. Chakrabarti. Dott. Carlo Bitetto Responsabile Comunicazione ed Eventi DiSS - Università degli Studi di Milano Via Antonio di Rudinì, 8 20142 - Milano Tel. 02503.23003 http://www.unimi.it/studenti/master/121443.htm

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autismo a Rai news 24 mercoledí 12 settembre
by daniela＠autismo33.it 10 Sep '18

10 Sep '18

Mercoledì 12 settembre alle 13:30/21:30 su Rainews24 torna BastaLaSalute...si parlerà del disturbo dello spettro autistico DanielaMC

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Articolo sul nucleus accumbens
by Scattoni Maria Luisa 09 Sep '18

09 Sep '18

Carissimi, vi inviamo il riassunto dell'articolo “5-HT release in nucleus accumbens rescues social deficits in mouse autism model”, appena pubblicato sulla prestigiosa rivista Nature, elaborato per voi dalla dottoressa Angela Caruso. Un caro saluto a tutti e buona domenica, Maria Luisa e Angela ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Un gruppo di ricercatori della Stanford University, coordinato dal Professor Robert Malenka, ha appena pubblicato sulla rivista Nature i risultati dello studio “5-HT release in nucleus accumbens rescues social deficits in mouse autism model”. La recentissima ricerca americana pone una grande sfida nell’ambito dello sviluppo delle terapie farmacologiche mirate a mitigare i deficit sociali nel disturbo dello spettro autistico. Trattare l’autismo con un farmaco che modula il sistema serotoninergico è possibile ed efficace? Le scoperte di questo studio contribuiscono a svelare il meccanismo della neurotrasmissione serotoninergica, aprendo la strada a una maggiore comprensione delle basi neurobiologiche di disturbi come l'autismo e a possibili nuove cure. L’incapacità di stabilire in maniera appropriata relazioni sociali con i propri simili o il completo isolamento sociale rappresentano caratteristiche chiave nella sintomatologia del disturbo dello spettro autistico, e condizionano la qualità della vita del soggetto con il disturbo e quella dei familiari e/o dei caregivers. Nello studio di Malenka e collaborartori è stata investigata l’eziopatogenesi del disturbo in un modello murino. Gli sperimentatori hanno indotto in topi da laboratorio la delezione della regione cromosomica 16p11.2. Quest’ultima è una delle più comuni mutazioni genetiche, definite copy number variations, che aumentano il rischio di sviluppare l’autismo o più in generale un disturbo del neurosviluppo. I neurobiologi hanno osservato come in questo modello murino la mutazione genetica sia responsabile della diminuita eccitabilità di una specifica popolazione neuronale, quella serotoninergica, nel nucleo del rafe dorsale. In particolare, è stato scoperto che la ridotta attività dei neuroni serotoninergici in questi specifici nuclei cerebrali si verifica durante l’interazione sociale. I dati ottenuti implicano che nel topo il ridotto spiking (livello di eccitazione) dei neuroni serotoninergici, dopo la delezione cromosomica 16p11.2, contribuisce all’insorgenza dei deficits comportamentali di natura sociale. A tal proposito, i ricercatori si sono posti la seguente domanda: se il deficit sociale nei topi con delezione 16p11.2 è dovuto alla ridotta funzionalità dei neuroni serotoninergici nel nucleo dorsale, è possibile ripristinare le abilità sociali stimolando l’attività neurale compromessa? Il secondo step della ricerca è stato infatti quello di recuperare il deficit neurobiologico evidenziato nei topi mutati con l’approccio optogenetico. L’optogenetica è una tecnica innovativa che tramite una fibra impiantata nel cervello permette di attivare e disattivare specifiche popolazioni neuronali con un semplice impulso laser (dopo aver inserito nel genoma del modello animale geni che codificano per proteine sensibili alla luce). Grazie all’optogenetica, gli sperimentatori americani sono stati in grado di dimostrare che l’induzione del rilascio di serotonina del nucleo dorsale nel nucleo accumbes riduce i deficit sociali del topo con delezione cromosomica 16p11.2. Un punto dello studio che vale la pena sottolineare è la dimostrazione che il rilascio di serotonina rafforza solo il comportamento sociale negli animali, fornendo preziose informazioni tra rilascio della serotonina nel nucleo accumbes e il disturbo dello spettro autistico. Il nucleus accumbens è una area che si trova nel cervello dei mammiferi e ha un ruolo fondamentale nel processamento della ricompensa. Il circuito della ricompensa si attiva ogni qualvolta ci si sente gratificati perchè abbiamo messo in atto un comportamento positivo e vantaggioso oppure abbiamo avuto esperienze piacevoli, come può essere un’interazione di natura sociale. Disfunzioni nel nucleo accumbens, quindi nel circuito della ricompensa, potrebbero spiegare perchè i soggetti con disturbo dello spettro autistico non interagiscono facilmente con gli altri e non sembrano provare gratificazione nelle relazioni sociali. La ricerca di Malenka e colleghi sull’importanza della funzionalità del circuito della ricompensa nei compiti di natura sociale è supportata da diversi studi condotti sia in ambito preclino che clinico. Tra questi, ad esempio, recentissimo è quello pubblicato sulla rivista Brain dal titolo “Deficits in mesolimbic reward pathway underlie social interaction impairments in children with autism”. Anche qui gli autori hanno analizzato regioni cerebrali appartenenti al sistema della ricompensa, focalizzando l’attenzione sull’analisi dellla connettività strutturale e funzionale di queste aree con altri parti del cervello coinvolte nell’autismo. Essi hanno riportato che maggiori alterazioni strutturali e funzionali nel circuito della gratificazione sono in associazione a deficits più severi nell'interazione sociale dei soggetti con disturbo dello spettro autistico. Infine, se da una parte la stimolazione del rilascio del neurotrasmettitore serotonina nel nucleo accumbens (mediante l’intervento di optogenetica) ha dimostrato di poter aumentare la socialità dei topi mutati, per contro la sua inibizione ha avuto l’effetto di ridurre sensibilmente la socialità. Complessivamente, questo studio evidenzia che innescare il rilascio di serotonina nel nucleo accumbens può ristabilire il comportamento sociale in modelli che esprimono mutazioni genetiche e fenotipo comportamentale simili a quelli di sottopopolazioni di soggetti con autismo. Malenka e colleghi descrivono, dunque, un ruolo del tutto inaspettato della serotonina nel circuito della gratificazione in relazione ai comportamenti sociali. Tuttavia, suggeriscono che studi più approfonditi dei meccanismi neurali alla base del sistema serotoninergico e della loro regolazione potrebbero avere un impatto di rilievo sull’approccio terapeutico dei disturbi del neurosviluppo, come lo spettro autistico. Vedi articolo originale al link: https://www.nature.com/articles/s41586-018-0416-4 <https://www.nature.com/articles/s41586-018-0416-4>Vedi commento in italiano sull'articolo anche su http://www.lescienze.it/news/2018/08/10/news/serotonina_topi_sociali-407285… [http://www.lescienze.it/images/2018/08/08/111832426-5e383e47-0adf-4362-9bbe…]<http://www.lescienze.it/news/2018/08/10/news/serotonina_topi_sociali-407285…> Trattare l'autismo con la serotonina - Le Scienze<http://www.lescienze.it/news/2018/08/10/news/serotonina_topi_sociali-407285…> www.lescienze.it Stimolando la produzione del neurotrasmettitore serotonina in una specifica regione cerebrale, il nucleus accumbens , un gruppo di ricercatori è riuscito a normalizzare i comportamenti sociali in topi affetti da una forma animale di autismo Disturbi neuropsichiatrici come Maria Luisa Scattoni, PhD Research Coordination and Support Service Istituto Superiore di Sanità Viale Regina Elena 299, 00161 Rome -I Tel: +39-0649903143 E-mail marialuisa.scattoni(a)iss.it

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Supekar et al. Brain 2018
by Scattoni Maria Luisa 09 Sep '18

09 Sep '18

Carissimi, Con Daniela Mariani Cerati abbiamo pensato fosse importante divulgare sulla lista il contenuto di un articolo appena pubblicato sulla prestigiosa rivista Brain (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/m/pubmed/30016410/) Vi invio il riassunto preparato per la lista dalla dottoressa Angela Caruso (ISS). Un caro saluto, Maria Luisa Maria Luisa Scattoni, PhD Research Coordination and Support Service Istituto Superiore di Sanità Viale Regina Elena 299, 00161 Rome, Italy Tel: +39-0649903143 E-mail: marialuisa.scattoni(a)iss.it<mailto:[email protected]> - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Il mancato interesse nell’interazione sociale è uno dei tratti caratteristici dei disturbi dello spettro autistico (ASD). Sebbene non si conosca ancora l’origine di tali disturbi, è oggi ormai ben documentato il fatto che le persone con ASD trovino meno 'interessanti' e 'piacevoli' le attività sociali svolte con gli altri. Diverse ricerche condotte sui modelli animali suggeriscono il coinvolgimento di uno specifico circuito cerebrale definito sistema della ricompensa (sistema mesolimbico). Quest’ultimo rappresenta il “core” anatomo-funzionale del cervello che mediante segnalazione dopaminergica si occupa del processamento della ricompensa, ovvero di mettere in atto il comportamento individuale per soddisfare i propri bisogni in maniera vantaggiosa, anche rafforzato da elementi sia di piacere che da elementi emotivi. Dunque, la via mesolimbica, tra gli altri compiti, regola la gratificazione che può scature ogni qual volta si ha un’interazione di natura sociale. Per quanto riguarda la specie umana, però, sappiamo poco dell’integrità di questo circuito neurale e delle sue conseguenze comportamentali in persone con disturbi dello spettro autistico. A tal proposito, è stata condotta di recente una ricerca da un team della Stanford University che ha firmato un articolo pubblicato sulla rivista di neurologia “Brain”. I ricercatori americani hanno testato l’ipotesi secondo cui l’integrità strutturale e funzionale del circuito mesolimbico deputato alla gratificazione possa essere alterata in bambini con ASD e come queste alterazioni possano contribuire all’insorgenza dei deficit nell’interazione sociale. Questo studio sembra, infatti, fornire la risposta scientifica alla domanda: i bambini con diagnosi di ASD sono intrinsecamente meno interessati ad interagire con i propri coetanei? I neuroscienziati americani hanno esaminato la connettività strutturale e funzionale del circuito neurale mesolimbico in ben due coorti separate di bambini, per un totale di 82 soggetti di sesso maschile di età compresa tra i 7 e i 13 anni, paragonabili per quoziente intellettivo [i bambini con ASD in studio avevano un QI medio tra 113.67 (prima coorte) e 107.59 (seconda coorte)]. Nessuno di loro inoltre aveva un disturbo di linguaggio, disabilità intellettiva o altre comorbilità associate (neanche i loro parenti di primo grado, pena l'esclusione dallo studio). Questo per consentire di avere un campione omogeneo di bimbi in grado di completare il task di discriminazione (stimoli sociali vs non sociali) della risonanza magnetica (RM) funzionale. In particolare, l’attenzione del gruppo di ricerca si è focalizzato sull’analisi dei tratti di materia bianca di due subregioni cruciali del circuito della ricompensa, il nucleus accumbes (NAc) e l’area tegmentale ventrale (VTA). Nel primo esperimento, finalizzato all’esplorazione in vivo della connettività strutturale, sono state riprodotte immagini mediante risonanza magnetica, nello specifico mediante la tecnica HARDI (High Angular Resolution Diffusion Imaging). La sequenza delle immagini HARDI è risultata molto interessante in quanto ha permesso di delineare mediante modelli probabilistici la trattografia, ovvero la mappatura tridimensionale e di alta qualità delle fibre di sostanza bianca che caratterizzano le strutture profonde, come quelle della via mesolimbica. I risultati hanno riportato che la densità delle connessioni del circuito della ricompensa è significativamente minore nei bambini con diagnosi di ASD rispetto ai normotipici. Nel secondo esperimento, invece, è stata studiata la connessione funzionale tra l’area tegmentale ventrale e il nucleo accumbes mediante tecnica di RM funzionale. É stata infatti misurata l’interazione funzionale tra i fasci di materia bianca del circuito mesolimbico (NAc e VTA) in bambini appartenenti alla prima coorte, mentre erano impegnati nell’osservazione di immagini rappresentanti stimoli sociali (volti) e non sociali (ambientazioni). L’analisi funzionale ha rilevato che i bambini con ASD, a differenza dei bambini del gruppo di controllo, mostrano ridotta connettività funzionale tra NAc e VTA durante il processamento degli stimoli sociali rispetto a quelli non sociali. Il fatto che il funzionamento dell’attività mesolimbica sia stato misurato durante l’osservazione passiva degli stimoli dimostra che il circuito della ricompensa risulta alterato in soggetti con ASD anche in assenza di un una ricompensa esplicita. Il dato ancora più sorpredente è rappresentato dalle correlazioni tra le alterazioni a livello cerebrale e i risultati dell'intervista ADI-R. Infatti, in entrambi gli esperimenti è stato riportato che i bambini con ASD con maggiori alterazioni strutturali e funzionali nei tratti di materia bianca sono anche quelli che mostrano deficit sociali più severi quando sottoposti all'ADI-R, in particolare nella subscala che misura l’interazione sociale piuttosto che in quelle che misurano il linguaggio e/o i comportamenti ripetitivi. Per riassumere, dunque, la ricerca sopradescritta riporta in bambini con diagnosi di ASD alterazioni strutturali accompagnate ad alterazioni funzionali in risposta agli stimoli sociali, in tratti di materia bianca che intercorrono tra NAc e VTA. Inoltre, maggiori alterazioni strutturali e funzionali sono state ritrovate in associazione a deficits più severi nell'interazione sociale. I risultati, quindi, forniscono un valido supporto scientifico alla teoria secondo cui una debole connettività nel circuito della gratificazione sia alla base dei comportamenti sociali 'anomali' nei disturbi dello spettro autistico. Un punto di forza di questo studio è rappresentato dalla riproducibilità del dato che è stato replicato due volte in coorti indipendenti. L’altro punto di forza è la specificità delle alterazioni strutturali del circuito mesolimbico che sottolinenano l’esistenza di un pathway neurobiologico circoscritto nell’autismo. Infatti, gli autori di questa ricerca non hanno identificato anomalie (nè strutturali nè funzionali) nei fasci di materia bianca che mettono in relazione il nucleo accumbens e l’amigdala, altra regione cerbrale spesso ritrovata alterata in soggetti con ASD. Dal punto di vista neurobiologico, questo potrebbe essere spiegato dal fatto che i principali fasci nervosi che vanno dall’amigdala al nucleo accumbes sono glutammatergici e non dopaminergici, a differenza delle connessioni NAc-VTA che più propriamente rappresentano il sistema della gratificazione sociale. Complessivamente lo studio suggerisce come alterazioni nel circuito neurale della ricompensa contribuiscano all’insorgere delle difficoltà che i bambini con ASD riscontrano nello svolgere compiti sociali. Essi infatti sembrano non provare gratificazione nello stabilire relazioni sociali per cui tendono a non interagire facilmente con gli altri. Nella specie umana, i circuiti di base che presiedono alla regolazione del comportamento sociale devono infatti essere mantenuti intatti per non avere compromissioni nella sfera sociale e per evitare effetti a cascata sugli altri circuiti neurali. Se da una parte questo studio fornisce ulteriori basi scientifiche alla comprensione dei meccanismi neurobiologici che spiegano la diversità e la complessità dei comportamenti sociali messi in atto quotidianamente dall’uomo, dall’altro suggerisce un possibile ruolo dei trattamenti mirati al sistema della ricompensa e della gratificazione nel mitigare/compensare i deficits nel comportamento sociale delle persone con ASD.

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genitori
by daniela＠autismo33.it 09 Sep '18

09 Sep '18

In un convegno del 23 maggio 2002 Helmut Remschmidt, Presidente dell’Associazione Internazionale IACAPAP, Associazione di professionisti che si occupa della salute mentale di bambini e adolescenti, disse che il sostegno picologico ai genitori di bambini con autismo era un’esigenza prioritaria. E Donata Vivanti gli rispose “I genitori di persone con autismo non hanno bisogno di supporto psicologico più di quanto ne abbia qualunque persona duramente provata dalla vita. Non sarebbe certo giusto negare loro la possibilità di chiederlo, se ne sentono la necessità; purché però prima si siano offerte spiegazioni, informazioni, giusti consigli, la possibilità di avere punti di riferimento stabili, e soprattutto educazione e cure continuative, adeguate e rispettose del bambino e del suo diritto a crescere serenamente e a vivere una vita degna di essere vissuta. Altrimenti sarebbe come offrire un supporto psicologico ad un terremotato senza ricomporgli la casa, o ad un disoccupato senza ridargli il lavoro” (Atti della Conferenza internazionale ”Un patto per l’autismo tra Istituzioni, Comunità scientifica e famiglie” in memoria di Donald Cohen, Roma, 23 maggio 2002, Autismo Italia-onlus, Milano, pp. 13-14)” Le parole di Donata sono ancora tremendamente attuali. Questa é la prioritá per i genitori di persone con autismo di tutte le etá e questa é la “cura” della depressione dei genitori. Forse é azzardato pensare che i gesti estremi di cui stiamo parlando siano la punta dell’iceberg del disagio nel quale si trovano i genitori delle persone con autismo, in particolare dei genitori anziani di soggetti adulti. Per questi ci dovrebbe essere un’alternativa alla convivenza con genitori vecchi, stressati e spesso malati. L’alternativa dovrebbe essere costituita da residenze che non fossero ghetti o parcheggi, ma luoghi in cui la qualitá della vita fosse la migliore possibile consentita dalla disabilitá. Daniela Mariani Cerati

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Ancora un dramma nel mondo della disabilità
by demartisbenedetta 08 Sep '18

08 Sep '18

Inviato da smartphone Samsung Galaxy. Una madre che uccide i suoi figli. L'atto più anormale di tutti. Ancora un dramma che riguarda la disabilità. Una madre in Sardegna uccide col fucile i suoi gemelli disabili di 42 anni.Leggendo altre fonti sembra non si tratti di abbandono e solitudine.Non in questo caso. Mi torna in mente l'altro dramma successo a Novara solo qualche anno fa. Anche in questo caso sembra ci fosse l'assistenza indiretta in denaro. Una sorella medico molto presente. Famiglia allargata e servizi sociali. Proprio come per il papà di Novara, credo si tratti di depressione. Quel male di vivere di cui soffrono un gran numero di persone. Posso solo dire che a peggiorare il quadro, ci sono certe disabilità che mettono a dura prova l'equilibrio psichico più di altre disabilità. È un destino infame quello di chi ama perché non permette di uscire da quel "ricatto emotivo" che l'amore ci fa provare con i nostri cari più fragili.Dobbiamo noi genitori, figli o fratelli imparare ad allontanarci un poco da loro, fare altro, parlare d'altro, per riprendere linfa vitale.Lo dobbiamo fare per "durare" più a lungo nel tempo e per concederci un poco di normalità. E per permettere ai nostri cari di vivere altre relazioni, altrettanto importanti. Certo che fuori casa ci servono altri supporti, altrimenti ci sentiremo e diventeremo indispensabili. Ma crolleremo prima, inevitabilmente. Dobbiamo invece, come dovere sociale, costruire i supporti per il sostegno alla persona fragile e alla sua famiglia. Altrimenti succederà ancora, e ancora..... Benedetta Demartis per Angsa

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