- autismo-biologia

5 cose che fanno scoppiare il cuore dei familiari delle persone con autismo
by Sonia Zen 07 May '18

07 May '18

Gentili componenti della lista, Segnalo un articolo di Gianluca Nicoletti che con crudo realismo descrive con 5 punti ciò che una famiglia affronta nella convivenza con un figlio autistico. Sarà questo il motivo che é difficile mantenere una lucidità mentale data la dipendenza che si sviluppa con un'assistenza che obbliga a un'abnegazione forzata. Certo che le famiglie che ricevono una corretta informazione e una disponibilità all'ascolto possono evitare qualche vicolo ceco. Buona lettura Sonia Zen Presidente angsa Veneto I cinque colpi che ti fanno esplodere il cuore (arte marziale per genitori di autistici) – Per Noi Autistici <http://www.pernoiautistici.com/2018/05/i-cinque-colpi-che-ti-fanno-esploder…> I cinque colpi che ti fanno esplodere il cuore (arte marziale per genitori ... ? <http://www.pernoiautistici.com/2018/05/i-cinque-colpi-che-ti-fanno-esploder…>

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crisi comportamentali
by daniela＠autismo33.it 05 May '18

05 May '18

"Ne avevo sentito parlare, ne avevo letto ma non lo avevo mai visto di persona. Si chiama "COMPORTAMENTO PROBLEMA". Una crisi violenta e conclusa che affligge i soggetti autistici che possono nuocere a se stessi e al prossimo (piú a se stessi). Per fortuna è accaduto alla presenza di educatrici molto competenti che collaborano con ANGSA Bologna le quali hanno governato con naturalezza ma soprattutto con calma e lucidità il momento di criticità.” Chi parla é il gestore di un ristorante dove un gruppo di bambini vanno a pranzo con i loro educatori nei sabati educativi di ANGSA Bologna http://www.autismo33.it/recensioni_e_stampa/sabati_del_sollievo/index.html La presidente Corona, sapendo che i gravi comportamenti vanno prevenuti per quanto possibile, ma non possono essere del tutto evitati, ha mandato gli educatori dei sabati, a spese di ANGSA Bologna, ai corsi pratici Team Teach http://www.teamteach.co.uk/ Questi corsi vengono tenuti periodicamente a Bologna da personale specializzato britannico, chiamato in Italia dall’associazione pane e cioccolata. Si tratta di corsi pratici in palestra durante i quali il formatore non solo spiega teoricamente una speciale tecnica per il contenimento di una persona in preda ad una grave crisi comportamentale, ma poi egli stesso simula le diverse crisi e i partecipanti lo devono contenere secondo lo schema a loro insegnato, che é stato studiato per non arrecare danno né all’utente né all’operatore. Dunque: una formazione non solo al sapere, ma al saper fare e al saper essere. Sottolineo anche il “saper essere” in quanto il passaggio dalla simulazione alla realtá a volte porta all’insuccesso in quanto l’operatore potrebbe avere imparato bene tutti i passaggi, ma fallire nel momento del bisogno a causa del panico che ti prende quando sai che non sei di fronte a una simulazione, ma alla cruda realtá. La gestione delle gravi crisi comportamentali, in particolare della auto ed eteroaggressivitá, dovrebbe essere prevista prima e gestita poi “con calma e luciditá” ( per usare le parole del gestore del ristorante) in tutti i luoghi dove ci sono persone a rischio. Questo é possibile solo con una formazione ad hoc, estesa a molti, se non a tutti gli operatori coinvolti. Mi auguro che questa raccomandazione sia ovvia e che in tutti i luoghi frequentati da utenti a rischio ci siano persone capaci di affrontare con competenza, calma e luciditá il momento critico, senza danno né per l’utente né per l’operatore, cosí come hanno fatto le educatrici di ANGSA, che non sono infermiere pischiatriche, ma sono una insegnante di lettere e una maestra d’asilo.

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messaggio da Davide Faraone
by Carlo Hanau 05 May '18

05 May '18

Alcuni anni fa, l’assessorato regionale alla Sanità della Sicilia istituì un vincolo per tutte le Asp siciliane di utilizzo dello 0,1% del proprio bilancio per interventi sull’autismo. Lunedì, in assemblea regionale, con un meritevole voto trasversale, lo 0,1% è stato portato allo 0,2%, raddoppiando quindi le risorse. Un fatto importante. L’introduzione di una norma che prevede poi la rimozione dei manager delle Asp che non dovessero rispettare questo vincolo, come purtroppo è accaduto spesso in questi anni, riveste medesima importanza. Naturalmente non basta prevedere risorse, il quadro dovrà essere completato prevedendo linee guida per un corretto e non frastagliato uso dei fondi, e a questo si sta lavorando. Le battaglie di questi anni continuano a dare i loro frutti, la conoscenza e la crescente consapevolezza dell’autismo, la maggiore sensibilità su questo tema, sta finalmente portando concreti risultati per i ragazzi autistici e le loro famiglie. Siamo soltanto all’inizio, ma sorridere quando si ottengono vittorie come queste è rigenerante per affrontare con il giusto spirito le nuove sfide che ci aspettano. E poi da uomo del sud, lasciatemi gioire ancora di più, per il buon esempio, con la speranza che possa essere seguito da tutte le regioni d’Italia Davide Faraone -- Prof. Carlo Hanau

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prevalenza USA di ASD nel 2014 secondo il CDC
by convegni＠autismo33.it 04 May '18

04 May '18

Buon giorno vi inoltro il link al report del 2018 dei CDC americani. I dati sulla prevalenza danno un nuovo aumentato a 1 persona con autismo ogni 59 Raffaella Faggioli https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/addm-community-report/documents/addm-comm…

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Il Re del Mercato - Per parlare di autismo in classe e in famiglia
by Fondazione Ares Centro Info&Doc 02 May '18

02 May '18

NOVITA’ – DA OGGI NELLE LIBRERIEDi Gionata Bernasconi, Joel Fioroni, Nicola RudelliEdizioni Fondazione ARES, 2018 Un cofanetto realizzato in quattro lingue (IT-EN-FR-DE) che contiene DVD e libri Un film cortometraggio diretto da Joel Fioroni – JFC Contenuti Speciali sezione adulti “Un approfondimento sui DSA” a cura di: C. Bachmann, N. Chabane, L. Cottini, R. Gundelfinger, G. Magnolfi, M. Mainardi, L. Moderato, M. Molteni, S. Noone, E. Thommen, G.P. Ramelli, E. Rossini Contenuti Speciali sezione bambini “Una gallina in classe, per una discussione guidata al film” a cura di: G. Bernasconi e N. Rudelli con illustrazioni di Pietro Mariani 4 Libretti, uno per lingua, con prefazione a cura di Tony Attwood “Il Re del Mercato”, una storia semplice e divertente scritta da Gionata Bernasconi inizialmente per le Edizioni Svizzere per la Gioventù (ESG 2002), aiuta da molti anni genitori e insegnanti a far conoscere le caratteristiche comportamentali tipiche del bambino con Autismo a fratelli e sorelle e compagni di classe. Le molteplici richieste di utilizzo di questo racconto, molto frequenti ancora dopo oltre 15 anni, ci hanno indotti a pensare ad una evoluzione del progetto, tenendo conto dell’impatto della moderna tecnologia sulla didattica e dell’immediatezza delle immagini animate nel raggiungere le emozioni dei bambini. L’obiettivo che ci siamo posti è da una parte quello di fornire uno strumento fruibile da docenti e familiari in termini di informazione e formazione e dall’altra quello di comunicare con semplicità e in maniera ludica verso i bambini, con l’intento di favorire a più livelli la conoscenza del Disturbo dello Spettro Autistico (DSA). Un’altra importante sfida che abbiamo raccolto nel realizzare questo strumento è stata quella di renderlo accessibile a tutte le regioni linguistiche della Svizzera, e da lì il passo verso l’inglese è stato molto breve. Nel maggio 2018 il cofanetto viene donato, grazie al generoso contributo della Fondazione ANAWIM di Lugano, ad ogni sede scolastica di scuole elementari e medie del Canton Ticino e del Grigioni Italiano. La stessa opportunità viene offerta anche alle scuole delle province italiane a noi limitrofe, grazie all’impegno e alla determinazione del Kiwanis Club Varese che da molti anni si adopera per diffondere una corretta cultura dei DSA. “Ci sono tanti modi in cui è possibile spiegare l’Autismo, con livelli diversi di chiarimento a seconda che gli interlocutori siano esperti, genitori o bambini, ma forse la maniera migliore per trasmettere molte delle caratteristiche di questo disturbo ai bambini è raccontare una storia appassionante. Il Re del mercato è un racconto delizioso e coinvolgente, rivolto sia ai bambini che agli adulti. Giovanni raffigura la prospettiva e il pensiero di una persona che soffre di Autismo, e la storia descrive la comprensione, il supporto e l’amore che Giovanni riceve dai suoi genitori. Questa sorta di fiaba illustra anche come all’inizio gli altri possano sentirsi confusi e intimiditi e preferiscano evitare qualunque contatto con chi soffre di Autismo, ma poi con il tempo imparino ad accettare e ad ammirare il protagonista. Il racconto ha il potere di far cambiare la percezione e incoraggiare l’accettazione nei confronti di chi soffre di Autismo, e ha il pregio di farlo con leggerezza, riuscendo sempre a strappare un sorriso al lettore.” Prof. Tony Attwood, Ph.D. Professore Associato presso la Griffith University, Queensland Il Re del Mercato è in vendita attraverso i tradizionali canali di distribuzione libraria e online ISBN 978-88-85590-01-4 Per informazioni: www.fondazioneares.com – centrodoc(a)fondazioneares.com Prezzo di copertina: Euro 22,00 - Distributore: O.N.B. S.A.S. +39 0432 600987 – mail: Pollara.do103(a)tiscali.it Cordialmente, Fondazione ARES www.fondazioneares.com

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Vaccini
by hanau.carlo＠gmail.com 02 May '18

02 May '18

In occasione della settimana europea delle vaccinazioni (24-30 aprile) non si interrompe l’impegno dei leo e dei lions per promuovere questa pratica medica importantissima. Un breve cartone animato per spiegare a grandi e piccini perché è importante andare tutti a fare le vaccinazioni ! #amatestessoVACCINATI https://www.facebook.com/Leo4Health/posts/2212472545646554 Grazie per il vostro impegno !

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la dieta nell'autismo
by Marina Marini 02 May '18

02 May '18

Commento all’articolo “Diet: the keystone of autism spectrum disorder?” di S. Peretti, M. Mariano, C. Mazzocchetti, M. Mazza, M. C. Pino, A. Verrotti Di Pianella & M. Valenti, Nutritional Neuroscience, 18 aprile 2018 Con piacere commento questa recente rassegna di ricercatori italiani, che affrontano un tema molto interessante sia per le famiglie sia per gli addetti ai lavori. Molto opportunamente, il lavoro è suddiviso in tre capitoli principali: la dieta durante la gestazione, la dieta della persona affetta da ASD e il microbiota intestinale. Riassumiamo i punti principali emersi dall’analisi della letteratura. _Dieta durante la gravidanza_. Gli studi epidemiologici hanno messo in evidenza l’importanza degli stili di vita, e non solo della dieta, nel determinare i fattori di rischio che coinvolgono la probabilità di avere figli affetti da svariate malformazioni o patologie, non solo da ASD. Tra i fattori di rischio spiccano il consumo di alcool e lo scarso apporto di folati. In particolare, l’assunzione di folati nel periodo peri-concezionale sembra accertato che protegga nei confronti dello sviluppo di ASD nella progenie, come, peraltro, anche da malformazioni neurologiche, come la spina bifida. Viceversa, il consumo di prodotti ittici, associati all’inquinamento da mercurio, sembrerebbe non costituire un fattore di rischio. Forse per un refuso, l’aspetto riguardante l’assunzione di acidi grassi polinsaturi (PUFA) risulta meno chiaramente trattato. Da quanto riportato dalla fonte bibliografica consultata, è la quantità di omega-3 nella dieta, in rapporto anche a quella di omega-6, ad essere un importante fattore di protezione nei confronti di ASD della progenie. D’altro canto, alcuni lavori, tra cui anche quelli del nostro gruppo, hanno evidenziato un calo del rapporto omega-3/omega-6 negli eritrociti dei bambini affetti da ASD rispetto a quelli a sviluppo neurotipico. Gli autori prendono in esame anche altri fattori non propriamente dietetici che possono aumentare il rischio di ASD nella progenie e tra di essi mettono in evidenza infezioni e disfunzioni del sistema immunitario; da sottolineare che in questo caso i dati epidemiologici sono rafforzati anche da dati sperimentali su modelli murini (nota mia); infine, viene fatto cenno anche all’esposizione a pesticidi, ma il discorso “inquinamento” purtroppo non si fermerebbe qui, ma esula dalle finalità della rassegna. Infatti, non si può non collegare l’aumento dei casi di ASD, che stiamo riscontrando in tutto il mondo, al progressivo deterioramento del nostro ambiente. _Dieta nei bambini affetti da ASD_. Dopo aver opportunamente sottolineato che le abitudini alimentari dei bambini affetti da ASD sono spesso restrittive e quindi passibili di generare di per sé carenze di vario tipo o apporti scompensati di micro e macronutrienti, gli autori passano in rassegna alcune diete specifiche che sono state proposte e adottate. A-Dieta senza glutine e senza caseina (GFCF). Si tratta della dieta più controversa tra quelle proposte, perché alcune ricerche riportano miglioramenti anche notevoli dei sintomi dell’autismo, altre miglioramenti parziali e altre ancora nessun cambiamento dei sintomi. Viene inoltre sottolineato il fatto che molti studi sono stati eseguiti in assenza di un controllo con placebo. B- Vit. D. Vengono riportati due lavori su bambini affetti da ASD con carenza accertata di Vit. D; in questi casi il trattamento comportò un miglioramento dei sintomi. Vengono poi riportati i risultati di uno studio in cui venivano somministrati Vit. D o placebo; i bambini non avevano apparentemente carenze iniziali di Vit. D, ciò nonostante una parte di essi mostrava miglioramenti dopo 4 mesi di somministrazione; infine, un altro studio aveva somministrato Vit. D a donne in gravidanza e ai loro lattanti e statisticamente veniva riportata una minore incidenza di ASD nei bambini. C- Dieta chetogenica. Uno studio su 30 bambini ha mostrato miglioramenti sostanziali in 2 pazienti e marginali nei restanti; un altro studio ha applicato dieta chetogenica e dieta GFCF a un singolo bambino, che è migliorato. D- Apporto di Ferro. Alcuni studi hanno riportato carenze di Ferro nei bambini autistici, presumibilmente in rapporto alla dieta selettiva da essi scelta. Nei casi di carenza di Ferro, l’apporto di Ferro ha comportato miglioramenti dei sintomi, e in particolare dell’insonnia; altri studi non hanno riscontrato carenze di Ferro. E-Acidi grassi. I lavori esaminati riguardano l’aggiunta alla dieta di omega-3 (in particolare, DHA). Gli autori evidenziano che i risultati sono controversi: alcuni riportano miglioramenti dei sintomi (in particolare, stereotipie, iperattività, capacità di comunicazione), altri nessuna differenza tra pazienti trattati con omega-3 o con placebo. F- Acido folico. In genere gli studi hanno riportato miglioramenti nei bambini cui venivano somministrati folati. _Microbiota intestinale_. Gli studi sul microbiota intestinale sono potenzialmente molto informativi e sono una nuova frontiera nello studio dell’ASD. La scoperta delle interazioni tra sistema nervoso centrale ed enterico ha portato a definire la presenza di un asse intestino-cervello, che potrebbe influenzare sia parametri biologici/biochimici sia il comportamento. Gli autori di questa rassegna evidenziano alcuni aspetti interessanti: un eccesso di batteri del genere Clostidria (eccesso dimostrato in pazienti ASD in più studi) potrebbe causare stress e ansietà; un alterato microbiota intestinale potrebbe portare a eccessiva produzione di serotonina e ad alterazioni nel metabolismo del triptofano (entrambe riscontrate nei soggetti ASD), a dolori addominali, a infiammazione e ad aumento di citochine infiammatorie. Infine, molto interessante è il rapporto tra il microbiota materno e quello del bambino. Gli studi in cui sono stati somministrati probiotici nel tentativo di migliorare la disbiosi intestinale sono tuttavia ancora scarsi, contraddittorii e incompleti. Mi siano consentiti alcuni commenti. Innanzitutto, a mio parere, le diete o in generale gli interventi nutrizionali o nutraceutici non dovrebbero essere somministrati in maniera indiscriminata, bensì dovrebbero essere supportati da evidenze di carenze o di situazioni che necessitano un intervento. A questo proposito, il recente lavoro del gruppo di Ashwood (Differential immune responses and microbiota profiles in children with autism spectrum disorders and co-morbid gastrointestinal symptoms.; Brain Behav Immun. 2018 Mar 20) ha evidenziato come il microbiota intestinale di bambini affetti da ASD sia diverso da quello di bambini neurotipici e come i sintomi gastrointestinali nei bambini con ASD si accompagnino ad alterazioni delle citochine infiammatorie e ad un’aumentata permeabilità intestinale. Mi sembra quindi chiaro che le modifiche nella dieta debbano tener conto di queste variabili, in particolare le diete GFCF possono essere efficaci in alcuni sottogruppi di bambini. Analogamente, le diete con apporto di Vit. D o di Fe dovrebbero essere somministrate in caso di carenze accertate di questi micronutrienti, tenendo conto che un eccesso di Fe o di Vit. D potrebbe essere anche dannoso. La somministrazione di omega-3 dovrebbe essere giustificata dalla sua carenza (valutabile in base ad esami lipidomici svolti presso centri qualificati) ed eventuali risultati clinici rapportati alla correzione della carenza. I risultati contraddittori dovrebbero essere inoltre valutati sulla base della */qualità/* degli integratori: per esempio, gli acidi grassi polinsaturi non dovrebbero essere somministrati in assenza di copertura antiossidante. Quindi, piuttosto che adottare come “gold standard” gli studi randomizzati contro placebo, le rassegne della letteratura dovrebbero valutare solo studi che hanno adottato tutte le precauzioni del caso, che hanno eventualmente raggruppato i pazienti sulla base di caratteristiche biologiche e hanno valutato i parametri rilevanti prima e dopo la dieta. Gli interventi sulla dieta, così come altri interventi (penso ad esempio alla chelazione), dovrebbero essere tutti supportati da evidenze che li giustifichino e i risultati clinici rapportati alla modificazione effettiva dei parametri che si intendeva normalizzare. Infine, ho notato che non sono stati presi in considerazione alcuni studi, tra cui il più rilevante è a mio parere quello che prevede la somministrazione di sulforafano, il principio attivo delle crucifere, che sembra possa alleviare i sintomi specifici dell’ASD (Singh et al., Proc Natl Acad Sci U S A. 2014 Oct 28 e articoli successivi). In conclusione, e non posso non concordare con gli Autori, è necessario incrementare la ricerca di base sull’ASD, che potrebbe dare utili suggerimenti sugli interventi in campo nutrizionale. Marina Marini - Università di Bologna

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FESTIVAL INTERNAZIONALE DELLE ABILITA' DIFFERENTI
by convegni＠autismo33.it 02 May '18

02 May '18

Sperando di fare cosa gradita invio programma della Ventesima Edizione del FESTIVAL INTERNAZIONALE DELLE ABILITA' DIFFERENTI "E VENTI.... DI VITA!" Sergio Zini Cooperativa sociale Nazareno http://nazareno-coopsociale.it/

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R: Re: R: R: prevalenza USA di ASD nel 2014 secondo il CDC
by mazzoni.armando＠libero.it 01 May '18

01 May '18

Grazie Professore per questa spiegazione così esaustiva ed articolata e del più condivisibile invito a prendere i dati sul serio per la programmazione dei servizi e degli investimenti. La condizione autistica è, oggi, sostanzialmente cronica e poco variabile geograficamente; se prendiamo un valore grossolanamente “mediano” delle statistiche delle diverse fonti, diciamo 1% (ci sono fonti che possano faci ritenere che fosse meno di 1% 50 o 70anni fa?) e lo applichiamo altrettanto grossolanamente alla popolazione mondiale del 2017 (7,5 mld di persone, senza contare l’aumento demografico previsto) avremo già oggi o tra 10-15 anni una popolazione mondiale di circa 75.000.000 di persone con autismo. Pur considerando lo spettro e cosi via, è un numero da emergenza planetaria, dal punto di vista etico ed economico. Non conosco l’ammontare delle spese globali per la ricerca, ma in questa lista rispetto all’Italia si parla di briciole di briciole. Rimane da spiegare, sempre non si voglia continuare a risolvere il problema ignorandolo e lasciandolo alle famiglie, come per un problema di tale entità e gravità, non solo i fondi per i servizi, ma i fondi per la Ricerca, siano così scarsi (e forse non solo in Italia) AM Da: autismo-biologia <autismo-biologia-bounces(a)autismo33.it> Per conto di Carlo Hanau Inviato: martedì 1 maggio 2018 18:25 A: Autismo Biologia <autismo-biologia(a)autismo33.it> Oggetto: *** SPAM ***Re: [autismo-biologia] R: R: prevalenza USA di ASD nel 2014 secondo il CDC L'ipotesi antica era che non vi fosse differenza fra la prevalenza della condizione autistica fra le varie etnie. Ho l'impressione che sia ancora valida e che gradualmente si scoprono i casi che prima facevano la differenza fra i bianchi non ispanici e gli altri. Avevo cercato di fare una comparazione fra l'ultima rilevazione del CDC (riferita al 2014) ed altre rilevazioni recenti, che vi mando in anteprima. NUOVI DATI STATISTICI SULL’AUTISMO Nell’ultimo mese sono stati pubblicati gli ultimi dati ISTAT sulla prevalenza dell’autismo negli scolari in Italia nel 2016-17 e quelli del CDC di Atlanta del 2014. Entrambi mostrano un aumento della prevalenza che meriterebbe, come scrive il CDC, un aumento delle attenzioni e delle risorse dedicate a questo problema. Il Rapporto ISTAT 2018 sulla disabilità nella scuola elementare e secondaria di primo grado nell’anno scolastico 2016-17 è l'aggiornamento del rapporto presentato nel dicembre 2016 sull’anno 2015-16 Cfr. <https://www.istat.it/it/files/2018/03/alunni-con-disabilit%C3%A0-as2016-201…> https://www.istat.it/it/files/2018/03/alunni-con-disabilit%C3%A0-as2016-201… I casi di autismo vengono definiti “Disturbi dello sviluppo” abbreviando la dizione “Disturbi generalizzati dello sviluppo” oppure quella “F 84: Disturbi evolutivi globali dello sviluppo psicologico” così definiti ufficialmente dall'ICD 10, classificazione internazionale delle malattie dell’OMS oggi in vigore. “Sono caratterizzati da una compromissione grave e generalizzata in diverse aree dello sviluppo: capacità di interazione sociale reciproca, capacità di comunicazione, o presenza di comportamenti, interessi e attività stereotipate. Della categoria fanno parte: disturbo autistico; disturbo di Rett; disturbo disintegrativo della fanciullezza; disturbo di Asperger; disturbo generalizzato dello sviluppo non altrimenti specificato (compreso l’autismo atipico).” Si noti che la rilevazione ISTAT comprende soltanto coloro che in base alla certificazione di cui alla legge n.104/1992 ricevono un aiuto e che la maggior parte dei casi di sindrome di Asperger non riceve alcun aiuto. Inoltre le due classificazioni ISTAT dei disturbi “Attenzione e Comportamentali” e “Affettivo-relazionali”, che sono molto presenti fra i casi di disabilità, potrebbero attrarre casi per i quali si cerca di evitare di segnare la diagnosi di Disturbi dello sviluppo, che si identifica con autismo. Nel 2016-17 questa disabilità riguarda: 23.000 casi, il 25,6% dei 90.000 alunni con disabilità nelle primarie e 15.000 casi, il 21,7% dei 69.000 alunni con disabilità nelle secondarie di primo grado. In totale sono 38.000, con una prevalenza dello 0,84% sul totale degli alunni, in lieve aumento rispetto all'anno precedente, 2015-16. Ci si può attendere che si arriverà presto all’ 1% del totale degli alunni, così come ritrovato in una recente ricerca attiva dei casi di autismo in età 7-9 anni di età condotta sulla provincia di Pisa nell’ambito di un progetto europeo denominato ASDEU, che si vale della collaborazione della scuola per non perdere diversi casi altrimenti sfuggenti. Cfr. <http://www.superando.it/2018/04/24/una-fotografia-ufficiale-dei-dati-sullau…> http://www.superando.it/2018/04/24/una-fotografia-ufficiale-dei-dati-sullau… Se la prevalenza media dei Paesi europei si colloca sull’ 1%, in Islanda supera 2,6%. Cfr. The research into autism prevalence, Link, n.68, 2017, p.5-6 <http://www.autismeurope.org/wp-content/uploads/2018/03/LINK68.EN_.pdf> http://www.autismeurope.org/wp-content/uploads/2018/03/LINK68.EN_.pdf Il dato 1% è comunque molto superiore a quello derivato dal registro del sistema informativo SINPIA-ER, che per l’anno 2016 riporta una prevalenza pari 0,44% nell’età 6-10 anni, che comprende l’intervallo 7-9 di ASDEU, col quale è confrontabile. Il valore assoluto della prevalenza dell’autismo in carico ai servizi della NPI in Emilia Romagna è raddoppiato dal 2011 al 2017 ed è facile prevedere che aumenterà ancora, dato che nella classe di età inferiore, quella fra 3 e 5, anni, la prevalenza al 2016 è dello 0,53%. Cfr. Relazione PRIA anno 2016, Regione Emilia-Romagna, Direzione Gen. Cura della Persona, Area Salute mentale, Bologna, 2018. Il CDC di Atlanta ha reso noto in questi giorni il risultato dell’indagine eseguita nel 2014 sulla prevalenza dell’autismo fra i bambini di 8 anni in USA. Cfr. <https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/67/ss/ss6706a1.htm?s_cid=ss6706a1_w> https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/67/ss/ss6706a1.htm?s_cid=ss6706a1_w Baio J, Wiggins L, Christensen DL, et al. Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2014. MMWR Surveill Summ 2018;67(No. SS-6):1–23. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.ss6706a1 Questa indagine viene effettuata dal 2000 ogni due anni sui bambini con autismo di 8 anni in 11 Stati diversi degli USA, valendosi della collaborazione della scuola e degli altri servizi di cura. La prevalenza dell’autismo è passata dallo 0,75% nel 2000 a 1,5% nel 2010, dato confermato nel 2012. Nel 2014 c’è una ripresa dell’aumento registrato negli anni passati e la prevalenza aumenta all’ 1,68%, pari a un bambino ogni 59. Il risultato del 2014 era molto atteso perché nel 2013 gli USA hanno adottato il DSM 5 in sostituzione del DSM IV TR, e quest’ultima rilevazione ha utilizzato in parallelo sia la nuova che la vecchia versione del DSM. I risultati non sono sensibilmente discordanti e vengono smentite le previsioni di coloro che ipotizzavano un calo dei casi classificati con autismo, ad uso risparmio di risorse per le mutue ed a danno di qualche persona con disabilità. Il difetto di nascondere l’entità dei problemi per ritardare l’adozione di congrui provvedimenti è tipico piuttosto del nostro Paese, dove si sente spesso ripetere che gli americani esagerano sempre. La serietà del CDC non può essere messa in discussione ed anzi si dovrebbe prendere ad esempio utilizzando la sua stessa metodica di rilevazione, che si fonda su due fasi distinte, in analogia a quella di ASDEU. Nella prima fase la scuola e tutti gli operatori sociali e sanitari collaborano per fare una prima selezione, dopo la quale intervengono équipes specializzate, che mantengono l’omogeneità delle procedure di diagnosi. Il campione, pur essendo molto vasto, non ha la pretesa di essere rappresentativo di tutti gli USA. Permangono forti differenze fra un territorio ed un altro, intorno al valore medio generale 1,68 c’è in un intervallo che varia fra 1,31% e 2,93%. I maschi sono 4 volte più numerosi delle femmine. La prevalenza fra i neri non ispanici è aumentata, elevando la media generale, ma non ha ancora raggiunto quella fra i bianchi non ispanici. In entrambi i due sottogruppi la prevalenza è maggiore che negli ispanici. Si pensa che le condizioni culturali abbiano un loro peso. Il Q.I. del campione è inferiore a 70 nel 31% dei casi e supera 85 nel 44%; il restante 25% è nella norma. Questa distribuzione resta ben lontana dalla percentuale di insufficienza mentale riscontrata nel nostro Paese fra i casi di autismo diagnosticato, perché qui l’autismo dell’intelligente non viene riconosciuto. La conclusione della relazione americana dovrebbe valere anche nel nostro Paese, che a differenza degli USA investe così poco sul futuro: questi dati possono essere usati per la programmazione dei servizi, per guidare la ricerca sui fattori di rischio e sull’efficacia degli interventi, informando le politiche sanitarie e scolastiche per giungere a migliori risultati a vantaggio di tutti. Carlo Hanau Il giorno 1 maggio 2018 16:46, <daniela(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> > ha scritto: In Gran Bretagna é stato pubblicata nel 2013 una ricerca epidemiologica fatta appositamente in risposta ai dati della crescente prevalenza negli USA descritta dal CDC nel 2012, riferentesi all’anno 2008 per i bambini di 8 anni. Contro l’1 su 88 degli USA, in UK la prevalenza risultava di “3.8/1000 boys and 0.8/1000 girls” I dati inglesi erano ricavati dalle cartelle cliniche dei medici di base (General Practitioners) Viene detto nell’articolo che questa fonte ha dato luogo ad altre statistiche ritenute da tutti valide. Io mi chiedo peró se questa sia davvero una fonte attendibile per una condizione che non richiede né ricette né esami clinici da parte dei medici di base. Gli esperti della CDC si avvalgono di dati clinici ed educativi, andando a cercare anche nell’ambito dell'educazione speciale. Gli inglesi ci tengono a ridimensionare i dati della CDC, che sembravano davvero esagerati giá nel 2012. Forse, per i casi piú leggeri, bisognerebbe stabilire una soglia piú precisa tra spettro autistico e stravaganza sociale. Fonte: Prevalence and incidence rates of autism in the UK: time trend from 2004–2010 in children aged 8 years 1. Brent Taylor1, 2. Hershel Jick2, 3. Dean MacLaughlin2 BMJ 2013Volume 3, Issue 10 http://bmjopen.bmj.com/content/3/10/e003219 > Il nuovo aumento è interamente spiegabile dall’aumento di casi senza > disabilità intellettiva, femmine o persone provenienti da minoranze (neri, > etc.). I dati riferiti a bambini bianchi e con disabilità intellettiva > sono stabili. > David Vagni. > >> Il giorno 01 mag 2018, alle ore 15:30, <mazzoni.armando(a)libero.it <mailto:[email protected]> > >> <mazzoni.armando(a)libero.it <mailto:[email protected]> > ha scritto: >> >> Grazie. >> >> Sempre per analisi comparativa sarebbe interessante vedere questo dato >> insieme ai dati di prevalenza di altre patologie, sindromi, etc. >> >> Pur immaginando quali spinte socio-sanitarie portino a queste >> statistiche nel Nord America, per il non addetto ai lavori la >> percentuale sembra imponente, tanto da fargli prefigurare nuove >> frontiere dell’evoluzione della specie oppure un recente insieme di >> fattori ambientali che portano, con altissima incidenza, a mutazioni >> ex-novo oppure ad una diversa epigenetica. >> >> AM >> >> Da: autismo-biologia <autismo-biologia-bounces(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> >> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> >> Per conto di Marco >> Bertelli >> Inviato: martedì 1 maggio 2018 13:59 >> A: Autismo Biologia <autismo-biologia(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> >> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> >> >> Oggetto: [autismo-biologia] R: prevalenza USA di ASD nel 2014 secondo il >> CDC >> >> Grazie Raffaella! >> Fatto molto bene, anche dal punto di vista grafico. >> A quanto capisco i dati di prevalenza di questo report appena uscito, si >> riferiscono però a survey del 2014. >> Negli ultimi 2-3 anni sembra che si sia arrivati a un plateau, anche se >> i dati a riguardo non mi convincono del tutto. >> >> Marco >> ___ >> >> Dr. Marco Bertelli >> >> Direttore Scientifico CREA (Centro Ricerca E Ambulatori), Fondazione San >> Sebastiano >> Via del Sansovino, 176 50142 Firenze - Tel. 0557392880 >> >> Da: convegni(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> > >> Inviato: lunedì 30 aprile 2018 21:08 >> A: autismo-biologia(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> > >> Oggetto: [autismo-biologia] prevalenza USA di ASD nel 2014 secondo il >> CDC >> >> Buon giorno vi inoltro il link al report del 2018 dei CDC americani. I >> dati sulla prevalenza danno un nuovo aumentato a 1 persona con autismo >> ogni 59 >> Raffaella Faggioli >> >> >> https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/addm-community-report/documents/addm-comm… >> <https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/addm-community-report/documents/addm-comm…> >> >> >> >> >> _______________________________________________ >> Lista di discussione autismo-biologia >> autismo-biologia(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> > >> ANGSA (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici). >> Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore Onlus. >> Per cancellarsi dalla lista inviare un messaggio a: >> valerio.mezzogori(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> > >> >> >> <https://www.avast.com/sig-email?utm_medium=email <https://www.avast.com/sig-email?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campai…> &utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=emailclient> Mail >> priva di virus. www.avast.com >> <https://www.avast.com/sig-email?utm_medium=email <https://www.avast.com/sig-email?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campai…> &utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=emailclient> >> <x-msg://167/#DAB4FAD8-2DD7-40BB-A1B8-4E2AA1F9FDF2>_______________________________________________ >> Lista di discussione autismo-biologia >> autismo-biologia(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> > >> ANGSA (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici). >> Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore Onlus. >> Per cancellarsi dalla lista inviare un messaggio a: >> valerio.mezzogori(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> <mailto:[email protected] <mailto:[email protected]> > > _______________________________________________ > Lista di discussione autismo-biologia > autismo-biologia(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> > ANGSA (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici). > Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore Onlus. > Per cancellarsi dalla lista inviare un messaggio a: > valerio.mezzogori(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> _______________________________________________ Lista di discussione autismo-biologia autismo-biologia(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> ANGSA (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici). Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore Onlus. Per cancellarsi dalla lista inviare un messaggio a: valerio.mezzogori(a)autismo33.it <mailto:[email protected]> -- Prof. Carlo Hanau già docente di Programmazione e organizzazione dei servizi sociali e sanitari Università di Modena e Reggio Emilia e Università degli Studi di Bologna --- Questa e-mail è stata controllata per individuare virus con Avast antivirus. https://www.avast.com/antivirus

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convegno a Bologna il 19 maggio pv
by daniela＠autismo33.it 28 Apr '18

28 Apr '18

Anche quest’anno l’Ufficio Scolastico Regionale dell’Emilia Romagna, cinque lions club e ANGSA Bologna organizzano una intensa giornata sul tema “Autismo: educazione a scuola e nel tempo libero”, per il 19 maggio al teatro Duse. Viene usato il termine “educazione” perché il convegno si rivolge primariamente ad insegnanti, educatori e genitori, ma si potrebbe anche usare il termine “terapia” in quanto l’educazione che verrá presentata é in realtá il meglio che di meglio si puo’ fare oggi, in assenza di terapie biologiche, in ambito riabilitativo. Nel Manuale di Neuropsichiatria infantile e dell’adolescenza, a cura di Antonio Persico (SEU Editore), appena uscito, c’é a pagina 320 una utile tabella che elenca le terapie riabilitative basate sull’evidenza per bambini, adolescenti e adulti affetti da disturbo dello spettro autistico. Di tutte queste terapie si parlerá al convegno, non tanto come terapie erogate in ambulatorio, ma come strategie incorporate in attivitá giá sperimentate con successo nelle scuole, nelle palestre, nelle piscine e in generale negli ambienti di vita dei ragazzi con autismo. La composizione dei relatori dovrebbe rispecchiare la collaborazione quotidiana tra le tante e variegate Istituzioni deputate alla cura e all’educazione delle persone con autismo: Sanitá, Scuola, Comune, Associazione di genitori, Regione, Universitá (presente come Scuole di medicina e di Scienza dell’Educazione), Istituti di Ricerca, cooperative, Associazioni di liberi professionisti e Chiesa. La Presidente di ANGSA Bologna ha mandato una mail di invito all’indirizzo personale dell’arcivescovo Zuppi, che ha subito risposto affermativamente firmandosi “Matteo” I particolari dell’evento sono al link http://autismo33.it/ Daniela MC

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