March 2014 - autismo-biologia

per le LISTE scuola e biologia
by fabiola_casarini＠libero.it 14 Mar '14

14 Mar '14

Normal 0 14 false false false IT JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabella normale"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:Cambria; mso-ascii-font-family:Cambria; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Cambria; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} Gentilissimi, NUOVE INFORMAZIONI SUL MASTER ABA DI II LIVELLO DELL’UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PARMA! Durata: 1 anno e mezzo Scadenza iscrizioni: 21 Marzo 2014 Curriculum dei candidati: laurea quinquennale o specialistica (di qualunque ambito), Possibilità di completare il training, Motivazione. Ore di pratica supervisionata (project work): 750 (di cui 700 presso TICE, provincia di Piacenza e Reggio Emilia) Project Work: Richiede una disponibilità full time. I costi sono inclusi. Crediti formativi (lezioni): 60 CFU Docenti: tutti i docenti sono analisti del comportamento certificati e provengono dal campo della scienza applicata. Docenze internazionali: oltre il 60% (con traduttore). Convenzioni: Centro di Apprendimento e Ricerca Tice, Teachers College, Columbia University Accreditamenti nazionali: Catalogo Regionale Alta Formazione Accreditamenti internazionali: BACB (http://www.bacb.com ), CABAS® (http://www.cabasschools.org) Il Master ABA dell’Università degli Studi di Parma offre formazione, teorica e pratica, nell’ambito della scienza del comportamento applicata (ABA), unendo alla NUOVA TASK LIST (2015) del BACB gli standard formativi del Master ABA del Teachers College, Columbia University. L’accreditamento al BACB permette ai diplomati di sostenere l’esame per la certificazione BCBA®, mentre la partnership con CABAS® permette ai diplomandi di acquisire RANK da supervisore scientifico in ABA e VB. Specificità del corso: enfasi sulla pratica supervisionata, che permette ai frequentanti di accumulare un'esperienza trasversale alle fasce d'età e ai bisogni educativi dei numerosi bambini e ragazzi con cui avranno l'opportunità di insegnare. Durante il corso, gli iscritti impareranno a usare e scrivere ricerca in autonomia, diventeranno indipendenti nello svolgere assessment e creare programmi individualizzati, comunicare con scuola e famiglia in modo gradevole, corretto e efficace, coordinare e supervisionare gruppi di lavoro, creare programmi per gruppi di bambini e organizzazioni. Il corso intende formare una generazione di professionisti che padroneggiano, con le competenze del ricercatore, la scienza pedagogica applicata e l'analisi del comportamento verbale (ABA/VB) e che posseggono le competenze comunicative per collaborare con famiglie e altri professionisti. Costi e altre informazioni disponibili scaricando il volantino su www.unipr.it Per ulteriori informazioni potete scrivere alla Segreteria del Corso (tel. 331.1045295 - masteraba(a)unipr.it) o alla Direzione Scientifica– Fabiola Casarini (fabiola.casarini(a)centrotice.it)

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Con la preghiera di pubblicare nelle vostre mailing list e chat
by masteraba 11 Mar '14

11 Mar '14

Gentilissimi, LUniversità degli Studi di Parma in collaborazione con lorganizzazione Tice - Cooperativa Sociale istituisce per la.a. 2013/2014 il Corso per Master Universitario di II Livello in Analisi del Comportamento Applicata (A.B.A.) promosso dal Dipartimento di Lettere, Arti, Storia e Società. Il Master in Analisi del Comportamento Applicata fa parte del catalogo regionale dellAlta Formazione ed ha la durata di 16 mesi e richiede un impegno full time. Il Master ABA dellUniversità degli Studi di Parma offre formazione, teorica e pratica, nellambito della scienza del comportamento applicata (ABA), aderendo agli standard nazionali ed internazionali dettati dagli enti scientifici di riferimento La specificità del corso consiste nell'enfasi della pratica supervisionata che permette ai frequentanti di accumulare un'esperienza trasversale alle fasce d'età e ai bisogni educativi dei numerosi bambini e ragazzi con cui avranno l'opportunità di fare esperienza. Il corso intende formare una generazione di professionisti che padroneggiano con le competenze del ricercatore la scienza pedagogica applicata e l'analisi del comportamento verbale (ABA/VB). Gli studenti verranno selezionati in base alla loro motivazione e possibilità di completare il Project Work. Durante il corso, impareranno a scrivere ricerca e diventano progressivamente indipendente nel creare e supervisionare programmi individualizzati. I costi del corso, il cui volantino è scaricabile al link www.unipr.it, comprendono tutti i costi di supervisione diretta. Il Master di Secondo Livello dell'Università degli Studi di Parma (per l.a.a. 2014-2015 saranno attivati due corsi uno di primo e uno di secondo livello vista la numerosità delle richieste) è il primo in Italia creato da unUniversità pubblica e convenzionato con un Centro di Ricerca che garantisce agli studenti lesperienza più intensiva presente sul territorio nazionale. A partire da questanno, inoltre, il corso è convenzionato e supervisionato dalla Columbia University, Teachers College (http://www.cabasschools.org) Per ulteriori informazioni potete scrivere alla segreteria del Corso (tel. 331.1045295 - masteraba(a)unipr.it) o alla Direzione Scientifica Fabiola Casarini (393.9007997) -- Universita' degli Studi di Parma (http://www.unipr.it)

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Prendiamo spunto da Coordown
by mazzoni.armando＠libero.it 07 Mar '14

07 Mar '14

Vi segnalo questo articolo, sempre con spirito costruttivo, http://www.superabile.it/web/it/CANALI_TEMATICI/Politiche_e_Buoni_Esempi/New s/info970082012.html dove il Presidente critica una trasmissione che nei suoi contenuti è già così anni luce da quello che possiamo o sappiamo rappresentare noi nei media italiani. Ho purtroppo memoria prevalente, e spero selettiva, in TV, di asinelli, di viaggiatori indomiti, di oculisti riconvertiti a guaritori. Cordiali saluti AM --- Questa e-mail è priva di virus e malware perché è attiva la protezione avast! Antivirus. http://www.avast.com

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R: [autismo-biologia] convegno del 21 febbraio a Bologna
by mazzoni.armando＠libero.it 06 Mar '14

06 Mar '14

Grazie mille per il resoconto! Volevo sapere se saranno disponibili degli atti o una sintesi del convegno. GrazieSaluti AM ----Messaggio originale---- Da: paolafidani(a)tiscali.it Data: 24-feb-2014 9.49 A: <autismo-biologia(a)autismo33.it> Ogg: [autismo-biologia] convegno del 21 febbraio a Bologna Venerdì scorso ho partcipato al seminario “Aggiornamento sui disturbi dello spettro autistico”che si è svolto a Bologna, nella sede della Società Medica Chirurgica, promosso dalla Professoressa Parmeggiani che ce ne ha dato notizia su questa lista. Trovo che il seminario sia stato particolarmente efficace nel rivelare a che punto siano le conoscenze scientifiche in questa patologia e nel fornire informazioni chiare. Non succede spesso di poter osservare l’autismo da diversi punti di vista nel corso di un solo pomeriggio, spaziando dalla genetica alla neurofisiologia, alla ricerca traslazionale , alla CAM. I relatori hanno affrontato argomenti di grande rilievo: dall’importanza dell’insula nell’autismo, alla funzione degli anticorpi anticervello, al potenziale trasferimento nella pratica clinica dei risultati delle nuove scoperte in campo genetico, tanto per citare solo alcuni dei temi trattati. Il grande interesse che ormai gli studiosi manifestano per questa patologia è particolarmente gradito a un genitore che, come me, si augura che tutte queste scoperte, e particolarmente lo studio dei meccanismi biologici responsabili dello sviluppo dell'autismo, possano condurre alla sintesi di farmaci mirati ed efficaci. Grazie, dunque, agli organizzatori e ai relatori (il professor Hanau mi scuserà se, per esigenze di orario ferroviario e familiari non ho potuto ascoltare per intero la sua relazione, ma Bologna per me, anche se raggiungibile in molto meno tempo di una volta, non è proprio dietro l’angolo). Mi auguro sinceramente che eventi simili non restino isolati, ma possano diventare un appuntamento fisso. Cordiali saluti a tutti. Paola Fidani Scopri istella, il nuovo motore per il web italiano. Istella garantisce risultati di qualità e la possibilità di condividere, in modo semplice e veloce, documenti, immagini, audio e video. Usa istella, vai su http://www.istella.it?wtk=amc138614816829636

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I: [autismo-scuola] comunicato stampa di ANGSA Nazionale
by mazzoni.armando＠libero.it 05 Mar '14

05 Mar '14

Confusione su confusione. Articolo di Gianluca Nicoletti: http://www.lastampa.it/2014/03/05/cultura/opinioni/editoriali/lautistico-la… “L’autistico laureato non è autistico”. Non è corretto, se non sbaglio, anche alla luce del DSM V, un autistico può laurearsi eccome, perché ad alto funzionamento o asperger…poi può avere difficoltà a spendersi questa laurea se ha difficoltà a presentarsi o ad intrattenere una conversazione di 30 secondi o ad ordinarsi un caffè. È giustissimo stigmatizzare la Comunicazione Facilitata che con una botta sola prende l’assoluta non scientificità e la scarsissima spendibilità della pratica (seppur fosse scientifica ed efficace immaginate andare al lavoro con il facilitatore tutto il giorno). Quanto vogliamo vedere dai nostri occhi è però un problema che riguarda tutte le pratiche, non ne scampa né il WOCE o la CAA, né la presa dati di una procedura ABA. Quanto tempo investiamo nell’insegnare abilità poco o per nulla spendibili è argomento di uguale riflessione, secondo me, spesso mal considerato. Per ultimo vi faccio notare la classifica delle condivisioni degli articoli di Repubblica di oggi: · La battaglia vinta di Pier: "Io, primo laureato autistico esco dalla prigione di cristallo": 10.400 condivisioni · “Farmaci,maximulta per scandalo AvastinAntitrust: 180 milioni a Roche e Novartis”: 6.300 condivisioni · “Bergoglio e Putin tra i candidati al Nobel per la pace”: 3.000 condivisioni · "Non chiederemo dimissioni dei sottosegretari indagati": 1.600 condivisioni · Governo, Renzi: "Jobs act, scuola e piano casa, da mercoledì ci scateniamo": 1.300 condivisioni · L'anno di Francesco (il Papa): 339 condivisioni Insomma la salute tira nell’opinione pubblica e l’autismo è primo, a parecchia distanza Sua Santità. Peccato che perdiamo questa opportunità, alla fine sui giornali e in TV, dove c’è la grande audience, riesce ad arrivare praticamente sempre la Comunicazione Facilitata. Cordiali saluti AM Da: autismo-scuola-bounces(a)autismo33.it [mailto:[email protected]] Per conto di toninociliberto(a)inwind.it Inviato: mercoledì 5 marzo 2014 01:40 A: autismo-scuola(a)autismo33.it Oggetto: R: [autismo-scuola] comunicato stampa di ANGSA Nazionale Concordo con il senso del comunicato dell'ANGSA Nazionale. Devo però rilevare (e mi scuso di questo, ma mi è sembrato necessario) la confusione (già presente nell'articolo del giornale Il Mattino di Padova che dà la notizia) tra Programma WOCE e Comunicazione Facilitata. Il Programma WOCE (Written Output Communication Enhancement - Scrittura per lo sviluppo della comunicazione) si basa sulla Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA). Si prefigge, in breve, di potenziare le capacità di comunicazione verbale e/o di trovare canali alternativi alla stessa (ad esempio i simboli). La Comunicazione Facilitata si realizza attraverso una tastiera del PC o di un ausilio apposito e prevede la figura del "facilitatore", con tutto quello che ne consegue. Nelle Linee Guida citate la differenza tra i due sistemi è facilmente rilevabile, così come il giudizio su di essi nelle raccomandazioni finali. Cosimo Antonio Ciliberto Insegnante di sostegno >----Messaggio originale---- >Da: <mailto:[email protected]> convegni(a)autismo33.it >Data: 04/03/2014 12.49 >A: < <mailto:[email protected]> autismo-scuola(a)autismo33.it>, < <mailto:[email protected]> autismo-biologia(a)autismo33.it> >Ogg: [autismo-scuola] comunicato stampa di ANGSA Nazionale > >COMUNICATO STAMPA DEL 4/3/2014 > >LAUREA CON COMUNICAZIONE FACILITATA > >Angsa onlus nazionale si congratula vivamente con Piercarlo Morello per la >laurea conseguita. > >Tuttavia se il brano che si legge sul giornale Il Mattino di Padova del 3 >c.m. è stato scritto da Piercarlo e non dal suo facilitatore, Piercarlo >non può dirsi autistico, poiché dimostra di avere una comunicazione >sociale molto buona. Una delle caratteristiche principali degli autistici >è quella di essere incapaci di comunicazione sociale, indipendentemente >dal modo di espressione, che può essere scritto oppure parlato oppure a >segni. Quanto al ritardo mentale, si deve ricordare che soltanto una quota >dei bambini con autismo lo presentano: tale disabilità deve essere >valutata con appositi test, che non sono influenzati dalla capacità >espressiva verbale, altrimenti l’errore diagnostico è inevitabile. Vi sono >casi in cui persone con autismo, sfruttando le loro particolari abilità, >si sono laureate senza utilizzare la Comunicazione Facilitata, ad esempio >nel DAMS. Per non parlare delle persone con sindrome di Asperger, che >possono laurearsi senza Comunicazione Facilitata in Scienze matematiche, >fisiche ed altre materie nelle quali potranno effettivamente esercitare >una professione utile alla loro inclusione sociale ed alla società. > >Pier può essere diagnosticato come un caso di mutismo, semmai elettivo, ma >non come autistico, e se qualcuno ha fatto questa diagnosi si tratta di un >ulteriore errore diagnostico. > >In medicina si commettono molti errori diagnostici, e quando questi sono >errori per eccesso e si diagnostica una malattia inguaribile che non c'è, >allora si creano le condizioni per poi gridare al miracolo della >guarigione, indipendentemente dagli interventi effettuati. > >La Comunicazione Facilitata, che ora si presenta con il nome di WOCE, >viene classificata dalla Linea guida n.21 dell'Istituto Superiore di >Sanità del 2011 fra gli interventi non raccomandati per l'autismo. > >La Presidente di Angsa nazionale onlus > >Prof.Liana Baroni Fortini > >Tel. 3397392616 > > > > > > > Giudicato “ritardato mentale” domani si laurea in Pedagogia > >La storia di Piercarlo che ha vinto i pregiudizi: «La disuguaglianza è la >vera disabilità ma nella mia cesta di parole taciute trovo soli e lune, >oceani calmi e colori di luce» > > > >PADOVA. «La disuguaglianza è la vera disabilità, so che cammino solo. Ho >contro un male che rende la vita muta, solitaria, vacua e bisognosa di >altri, ma nella mia cesta di parole taciute trovo anche soli e lune, >oceani calmi e colori di luce. Le persone capiscono se viene data loro >l’opportunità di capire». Fino a 13 anni Pier, trentatreenne trevigiano, >per i medici era un ritardato mentale. Nato con un deficit cognitivo, >destinato a una vita a metà. Oggi Pier sta per laurearsi. Laurea >specialistica in Scienze umane e pedagogiche all’università di Padova. >Piercarlo Morello sarà il primo autistico non verbale a laurearsi in >Italia. «Eppure» scrive «fino alle medie ricordo di aver solo colorato in >silenzio tanti pallini e quadretti nei corridoi della scuola». Pier parla >poco, per esprimersi usa il sistema della scrittura facilitata (Woce, >ndr): una tecnica che gli consente di scrivere al computer grazie a uno >stimolo esterno, un tocco al dorso di un assistente alla comunicazione. > >«Inclusione e ben-essere sociale. Una storia di autismo per capire»: è >questo il titolo della tesi che Pier discuterà domani. E la sua storia ha >molto da dire. Pier si è diplomato all’istituto agrario, sostenendo lo >stesso esame di Stato dei suoi compagni, con l’unica differenza che ha >usato la scrittura al computer. «Finite le superiori» ricorda papà Luciano >«l’Usl mi ha proposto di inserirlo in un Ceod, ma significava tornare al >ritardo mentale. Così Pier ha fatto quello che fa la maggior parte dei >ragazzi dopo il diploma: si è iscritto all’università. Abbiamo trovato >professori eccezionali, l’ufficio per le disabilità dell’università dà un >supporto importantissimo ed è stato costantemente accompagnato a Padova da >tutor e tirocinanti dell’associazione Oikia». > >Ma è stato tutt’altro che facile: insegnare a Pier a prendere il treno e >arrivare da solo a Padova, per esempio, vivere nel costante terrore che da >un momento all’altro un’imprevedibile reazione del ragazzo a circostanze >inusuali lo mettesse in pericolo. E lo scontro con un sistema cieco: >«Volevano togliere a Pier l’assegno di accompagnamento» racconta il papà >«dicevano che se va all’università non ne ha bisogno». Un anno e mezzo di >peregrinare fra gli uffici con i pugni serrati dalla rabbia e il cuore >gonfio di disperazione, pile di certificati per convincere la burocrazia >che dall’autismo non si guarisce. Che quei soldi servono per le terapie, >per gli operatori, per l’assistenza che deve essere costante. «La vita di >questi ragazzi» dice Morello «rimane un percorso a ostacoli. Non si può >ancora sperare che dalle strutture pubbliche arrivi una risposta adeguata, >ogni passo è una lotta che ci vede protagonisti in prima persona». Pier >non ha solo studiato fino a oggi: lavora part time in una scuola materna. >E nella sua tesi “canta” il diritto all’inclusione, a vivere, studiare e >crescere insieme agli altri: questa è la vera terapia oltre che diritto >civile. E i traguardi che Pier ha raggiunto stanno a dimostrarlo. > >Con Pier a Padova studia un altro ragazzo autistico: Andrea Terrin, >veneziano, è al terzo anno di Scienze dell’educazione. Lui ha una forte >inclinazione per l’arte e ama lo sport, soprattutto le arti marziali che >pratica con il papà Luca. Un’altra storia di autismo in cammino. Per >capire e interrogare ciascuno di noi. > >Elena Livieri, 2 marzo 2014 > > > > > > >-- >Convegni Autismo33.it > >_______________________________________________ >Lista di discussione autismo-scuola > <mailto:[email protected]> autismo-scuola(a)autismo33.it >ANGSA (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici). >Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore Onlus. >Per cancellarsi dalla lista inviare un messaggio a: <mailto:[email protected]> valerio.mezzogori(a)autismo33.it > > --- Questa e-mail è priva di virus e malware perché è attiva la protezione avast! Antivirus. http://www.avast.com

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comunicato stampa di ANGSA Nazionale
by Convegni Autismo33 04 Mar '14

04 Mar '14

COMUNICATO STAMPA DEL 4/3/2014 LAUREA CON COMUNICAZIONE FACILITATA Angsa onlus nazionale si congratula vivamente con Piercarlo Morello per la laurea conseguita. Tuttavia se il brano che si legge sul giornale Il Mattino di Padova del 3 c.m. è stato scritto da Piercarlo e non dal suo facilitatore, Piercarlo non può dirsi autistico, poiché dimostra di avere una comunicazione sociale molto buona. Una delle caratteristiche principali degli autistici è quella di essere incapaci di comunicazione sociale, indipendentemente dal modo di espressione, che può essere scritto oppure parlato oppure a segni. Quanto al ritardo mentale, si deve ricordare che soltanto una quota dei bambini con autismo lo presentano: tale disabilità deve essere valutata con appositi test, che non sono influenzati dalla capacità espressiva verbale, altrimenti lerrore diagnostico è inevitabile. Vi sono casi in cui persone con autismo, sfruttando le loro particolari abilità, si sono laureate senza utilizzare la Comunicazione Facilitata, ad esempio nel DAMS. Per non parlare delle persone con sindrome di Asperger, che possono laurearsi senza Comunicazione Facilitata in Scienze matematiche, fisiche ed altre materie nelle quali potranno effettivamente esercitare una professione utile alla loro inclusione sociale ed alla società. Pier può essere diagnosticato come un caso di mutismo, semmai elettivo, ma non come autistico, e se qualcuno ha fatto questa diagnosi si tratta di un ulteriore errore diagnostico. In medicina si commettono molti errori diagnostici, e quando questi sono errori per eccesso e si diagnostica una malattia inguaribile che non c'è, allora si creano le condizioni per poi gridare al miracolo della guarigione, indipendentemente dagli interventi effettuati. La Comunicazione Facilitata, che ora si presenta con il nome di WOCE, viene classificata dalla Linea guida n.21 dell'Istituto Superiore di Sanità del 2011 fra gli interventi non raccomandati per l'autismo. La Presidente di Angsa nazionale onlus Prof.Liana Baroni Fortini Tel. 3397392616 Giudicato ritardato mentale domani si laurea in Pedagogia La storia di Piercarlo che ha vinto i pregiudizi: «La disuguaglianza è la vera disabilità ma nella mia cesta di parole taciute trovo soli e lune, oceani calmi e colori di luce» PADOVA. «La disuguaglianza è la vera disabilità, so che cammino solo. Ho contro un male che rende la vita muta, solitaria, vacua e bisognosa di altri, ma nella mia cesta di parole taciute trovo anche soli e lune, oceani calmi e colori di luce. Le persone capiscono se viene data loro lopportunità di capire». Fino a 13 anni Pier, trentatreenne trevigiano, per i medici era un ritardato mentale. Nato con un deficit cognitivo, destinato a una vita a metà. Oggi Pier sta per laurearsi. Laurea specialistica in Scienze umane e pedagogiche alluniversità di Padova. Piercarlo Morello sarà il primo autistico non verbale a laurearsi in Italia. «Eppure» scrive «fino alle medie ricordo di aver solo colorato in silenzio tanti pallini e quadretti nei corridoi della scuola». Pier parla poco, per esprimersi usa il sistema della scrittura facilitata (Woce, ndr): una tecnica che gli consente di scrivere al computer grazie a uno stimolo esterno, un tocco al dorso di un assistente alla comunicazione. «Inclusione e ben-essere sociale. Una storia di autismo per capire»: è questo il titolo della tesi che Pier discuterà domani. E la sua storia ha molto da dire. Pier si è diplomato allistituto agrario, sostenendo lo stesso esame di Stato dei suoi compagni, con lunica differenza che ha usato la scrittura al computer. «Finite le superiori» ricorda papà Luciano «lUsl mi ha proposto di inserirlo in un Ceod, ma significava tornare al ritardo mentale. Così Pier ha fatto quello che fa la maggior parte dei ragazzi dopo il diploma: si è iscritto alluniversità. Abbiamo trovato professori eccezionali, lufficio per le disabilità delluniversità dà un supporto importantissimo ed è stato costantemente accompagnato a Padova da tutor e tirocinanti dellassociazione Oikia». Ma è stato tuttaltro che facile: insegnare a Pier a prendere il treno e arrivare da solo a Padova, per esempio, vivere nel costante terrore che da un momento allaltro unimprevedibile reazione del ragazzo a circostanze inusuali lo mettesse in pericolo. E lo scontro con un sistema cieco: «Volevano togliere a Pier lassegno di accompagnamento» racconta il papà «dicevano che se va alluniversità non ne ha bisogno». Un anno e mezzo di peregrinare fra gli uffici con i pugni serrati dalla rabbia e il cuore gonfio di disperazione, pile di certificati per convincere la burocrazia che dallautismo non si guarisce. Che quei soldi servono per le terapie, per gli operatori, per lassistenza che deve essere costante. «La vita di questi ragazzi» dice Morello «rimane un percorso a ostacoli. Non si può ancora sperare che dalle strutture pubbliche arrivi una risposta adeguata, ogni passo è una lotta che ci vede protagonisti in prima persona». Pier non ha solo studiato fino a oggi: lavora part time in una scuola materna. E nella sua tesi canta il diritto allinclusione, a vivere, studiare e crescere insieme agli altri: questa è la vera terapia oltre che diritto civile. E i traguardi che Pier ha raggiunto stanno a dimostrarlo. Con Pier a Padova studia un altro ragazzo autistico: Andrea Terrin, veneziano, è al terzo anno di Scienze delleducazione. Lui ha una forte inclinazione per larte e ama lo sport, soprattutto le arti marziali che pratica con il papà Luca. Unaltra storia di autismo in cammino. Per capire e interrogare ciascuno di noi. Elena Livieri, 2 marzo 2014 -- Convegni Autismo33.it

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Fwd: [Nuovo articolo] Autismo: Il robot sociale piu’ brutto del mondo
by Angsa La Spezia 01 Mar '14

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Buongiorno a tutti segnalo questo articolo proveniente da giovani oltre oceano Cordiali saluti Alberto Inviato da iPad Inizio messaggio inoltrato: > Da: Mondo Aspie <comment-reply(a)wordpress.com> > Data: 01 marzo 2014 10:08:06 CET > A: info(a)angsalaspezia.it > Oggetto: [Nuovo articolo] Autismo: Il robot sociale piu’ brutto del mondo > Rispondi a: "Mondo Aspie" <comment+r6t6tkyvgkwr3ycijjulu3m(a)comment.wordpress.com> > > > Rispondi a questo post replicando sopra di questa linea > Nuovo articolo su Mondo Aspie > > > Autismo: Il robot sociale piu’ brutto del mondo > by mondoaspie > Febbraio 2014 . Sembra un giocattolo ma in realtà è un sistema completo di controllo e monitoraggio dei sintomi che presentano i bambini autistici. Gli studenti del Tecnologico di Monterrey a città del Mexico , hanno lanciato un progetto che mira ad eliminare gli ostacoli che incontrano gli specialisti e i genitori dei bambini quando cercano di osservare i progressi dei bambini con questo disturbo. > > Molti saranno divertiti dal suo aspetto, questo robot umanoide è stato ideato come gioco didattico. Grazie alla sua capacità di movimento è in grado di simulare quasi tutti i movimenti delle braccia umane e della testa. > > Secondo la rivista Technology Review, i robot sociali sono indicati nel trattamento dei bambini autistici per via della loro semplicità nell'interazione e per le azioni ripetitive che si possono adattare per soddisfare le esigenze di ogni bambino. I promotori ammettono che il robot non potrà mai sostituire gli specialisti, ma servirà per aiutarli ad analizzare il comportamento per stabilire una diagnosi. > > I bambini autistici hanno difficoltà a comunicare con gli adulti e con gli altri bambini, ma in qualche modo riescono a relazionarsi con questi robot. Per questo, è nata l'idea di creare un artefatto che abbia il maggior numero di capacità umane dotato di sensori sensibili al tatto e una telecamera in grado di riconoscere anche i piccoli gesti. Cosi', il comportamento dei bambini potrà essere visualizzato dalla famiglia e dagli esperti. Le persone coinvolte in questo progetto invieranno le informazioni registrate dal robot ai genitori e ai medici che si occupano del bambino. In questo modo sarà possibile rafforzare le terapie e seguire i bambini anche a casa. L'umanoide è in grado di registrare il numero dei contatti visivo nei bambini. > > Tradotto e riadattato da Mondo Aspie, fonte spanish.ruvr.ru > > mondoaspie | 1 marzo 2014 alle 10:07 | Etichette: articoli, ASD, Autism, Autisme, autismo, autistici, bambini, ingegneria, interazione, messico, Ricerca, Robot, robot sociali, Stampa estera, Storie, tecnologia, tragedie autistiche, umanoide | Categorie: Articoli, ASD, Autismo, Disturbi spettro autistico, Non si puo' guardare, Realtà autistiche, Ricerca, Segnalazioni, Sindrome di Asperger, Stampa estera, Storie, Tragedie autistiche | URL: http://wp.me/p1OJZj-1hf > Commento Visualizza tutti i commenti > Unsubscribe to no longer receive posts from Mondo Aspie. > Modifica impostazioni email su Gestione iscrizioni. > > Non riesci a cliccare? Copia e incolla questo URL nel tuo browser: > http://mondoaspie.com/2014/03/01/autismo-il-robot-sociale-piu-brutto-del-mo… > Grazie per aver usato WordPress.com >

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