Terapie applicate dispercezioni sensoriali autismo
Buongiorno Desidererei sapere se vi sono studi scientifici circa risultati ottenuti da eventuali terapie o metodi ( es neurologia funzionale, dirflortime, metodo tomatis, ect) sul trattamento di dispercezioni sensoriali dell'autismo, nello specifico dispercezione sensoriale uditiva che determina disregolazione. Grazie Caterina Revello
Il 2024-03-01 05:15 Caterina Revello ha scritto:
Buongiorno Desidererei sapere se vi sono studi scientifici circa risultati ottenuti da eventuali terapie o metodi ( es neurologia funzionale, dirflortime, metodo tomatis, ect) sul trattamento di dispercezioni sensoriali dell'autismo, nello specifico dispercezione sensoriale uditiva che determina disregolazione
Le dispercezioni uditive sono presenti in molti, anche se non tutti, i bambini con disturbi dello spettro autistico e andrebbero indagate nella diagnosi funzionale. In letteratura si trovano molti lavori su questo argomento. Tra questi segnalo Kozou H, Azouz HG, Abdou RM, Shaltout A. Evaluation and remediation of central auditory processing disorders in children with autism spectrum disorders. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2018 Jan;104:36-42. doi: 10.1016/j.ijporl.2017.10.039. Epub 2017 Oct 31. PMID: 29287877. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0165587617305189?via%... Aristidou IL, Hohman MH. Central Auditory Processing Disorder. 2023 Mar 1. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2024 Jan–. PMID: 36508531. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36508531/ Salvi R, Chen GD, Manohar S. Hyperacusis: Loudness intolerance, fear, annoyance and pain. Hear Res. 2022 Dec;426:108648. doi: 10.1016/j.heares.2022.108648. Epub 2022 Nov 8. PMID: 36395696. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0378595522002167 Quando in una famiglia o in una scuola ci sono bambini con questo disturbo, che puo’ esserci anche al di fuori dell’autismo, bisognerebbe tenerne conto nell’organizzare le attività e i contesti. Ci siamo posti questo problema, a proposito della ricreazione, quando abbiamo scritto il libro Autismo Anna Arpinati, Daniela Mariani Cerati, Daniele Tasso Armando Editote Anno di edizione: 2009 https://www.armandoeditore.it/catalogo/autismo/ Dal libro copio quanto segue “La ricreazione La ricreazione è per i più il momento più piacevole della scuola: si mangia, ci si muove, si puo’ fare qualche gioco all’aperto o al chiuso a seconda della stagione e delle risorse della scuola. Per gli allievi che hanno difficoltà di apprendimento è una pausa tra ore faticose e difficili. Per l’allievo con disturbi dello spettro autistico il momento della ricreazione puo’ essere uno dei più difficili, addirittura un momento di fastidio fisico che innesca gravi comportamenti problema. Vediamo di analizzare quali elementi possono essere disturbanti Un certo numero di bambini presenta ipersensibilità al rumore e il vocio di decine di compagni scatenati gli procura un fastidio intollerabile La mancanza di strutturazione, di chiari compiti da eseguire e di regole chiare su cosa fare puo’ essere una altro elemento di destabilizzazione. I bambini con autismo sono molto diversi l’uno dall’altro. Per ognuno di loro bisogna cercare di capire qual è l’elemento che più lo mette a disagio. Se è il rumore, si puo’ trovare un ambiente riparato dove passare l’intervallo insieme ad un piccolo gruppo di compagni che siano stati edotti della problematica e che, a turno, gli facciano compagnia senza urlare e senza abbandonarsi a giochi rumorosi. Se è la destrutturazione che mette il bambino a disagio, si puo’ strutturare anche il momento della ricreazione programmando e rendendo prevedibili le cose che si faranno, dal cibo che si consumerà a come e dove lo si farà, ad eventuali giochi che saranno programmati insieme al piccolo gruppo in una zona della scuola che si presti al tipo di attività prevista” Un contesto favorevole per bambini con dispercezione uditiva è la scuola montessoriana, nella quale sono previsti molti momenti di silenzio, momenti nei quali i bambini svolgono attività personalizzate in autonomia, guidati dai materiali montessoriani. In Italia ci sono poche scuole dell’infanzia montessoriane e pochissime primarie. Mi è stato comunque riferito che a Roma c’è qualche scuola primaria montessoriana. Nell’articolo Aazh H, Knipper M, Danesh AA, Cavanna AE, Andersson L, Paulin J, Schecklmann M, Heinonen-Guzejev M, Moore BCJ. Insights from the third international conference on hyperacusis: causes, evaluation, diagnosis, and treatment. Noise Health. 2018 Jul-Aug;20(95):162-170. doi: 10.4103/nah.NAH_2_18. PMID: 30136676; PMCID: PMC6122267. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6122267/#ref92 che parla di iperacusia in quanto tale si menzionala la terapia cognitivo-comportamentale come promettente, anche se di non provata efficacia. "Audiologist-delivered CBT gave promising results with regard to changes in hyperacusis handicap scores. Hence, it is recommended that researchers consider using this procedures described by Aazh and Moore[91,92] when designing future controlled trials" Nell’articolo Fodstad JC, Kerswill SA, Kirsch AC, Lagges A, Schmidt J. Assessment and Treatment of Noise Hypersensitivity in a Teenager with Autism Spectrum Disorder: A Case Study. J Autism Dev Disord. 2021 Jun;51(6):1811-1822. doi: 10.1007/s10803-020-04650-w. PMID: 32816171. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32816171/ in cui si presenta il caso di un adolescente con autismo, disabilità intellettiva media e ipersensibilità al rumore si sono avuti buoni risultati con una terapia cognitivo-comportamentale modificata indirizzata a: ansia, evitamento e comportamenti problema innescati dal rumore “ This case study utilizes modified Cognitive Behavioral Therapy (CBT) to address anxiety, avoidance, and problem behaviors evoked by noise in a teen with ASD and mild Intellectual Disability (ID)” Olga Bogdashina ha dedicato un libro di 344 pagine a questo argomento Le percezioni sensoriali nell'autismo e nella sindrome di Asperger Traduzione di Sante Bandirali Un viaggio alla scoperta delle differenze percettive nell'autismo. https://www.uovonero.com/catalogo/i-raggi/88-le-percezioni-sensoriali-nellau... Daniela Mariani Cerati
Il 2024-03-01 05:15 Caterina Revello ha scritto:
Buongiorno Desidererei sapere se vi sono studi scientifici circa risultati ottenuti da eventuali terapie o metodi ( es neurologia funzionale, dirflortime, metodo tomatis, ect) sul trattamento di dispercezioni sensoriali dell'autismo, nello specifico dispercezione sensoriale uditiva che determina disregolazione.
Forse puo’ essere di aiuto il libretto “Strategie sensoriali per la cura personale” che si trova al link https://www.archivioautismopc.altervista.org/Sensory/sensorystrategies.pdf Daniela Mariani Cerati
In proposito va chiarito che la condizione autistica non comporta una minorazione sensoriale (deficit) ma un disordine esecutivo delle fuznioni percettive (tutte) le quali - per definizione - si declinano nello spazio e nel tempo, ovvero nel loro rapporto che - infatti - genera la velocità. Nell'autismo sono disorganizzati tempo, spazio e velocità. Infatti c'è sofferenza nell'incremento della velocità, pressione, affollamento. Alla stessa maniera, si va in difficoltà quando la velocità viene decelerata, ridotto, bloccata,inibita (tanti metodi). La linea di lavoro di cui ho esperienza (e conoscenza) fonda sulla neuroattivazione come regolatrice (funzione regolatoria) di spazio, tempo, velocità, quindi non della discriminazione percettiva ma del INSEGUIMENTO PERCETTIVO, delle sinestesie, del multitasking, ecc. Perdonate l'estrema sintesi, ma non mi sento autorizzato - su questa apprezzara lista - ad indicare un mio libro in proposito. Grazie Prof. Piero Crispiani Il 05/04/2024 19:09, daniela ha scritto:
Il 2024-03-01 05:15 Caterina Revello ha scritto:
Buongiorno Desidererei sapere se vi sono studi scientifici circa risultati ottenuti da eventuali terapie o metodi ( es neurologia funzionale, dirflortime, metodo tomatis, ect) sul trattamento di dispercezioni sensoriali dell'autismo, nello specifico dispercezione sensoriale uditiva che determina disregolazione.
Forse puo’ essere di aiuto il libretto “Strategie sensoriali per la cura personale” che si trova al link https://www.archivioautismopc.altervista.org/Sensory/sensorystrategies.pdf
Daniela Mariani Cerati _______________________________________________ Lista di discussione autismo-biologia [email protected] Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. www.apriautismo.it
Per cancellarsi inviare un messaggio a: [email protected]
Gentilissimo Prof. Crispiani, mi piacerebbe tanto poter conoscere il titolo del Suo libro, come strumento per conoscere le strategie per affrontare le problematiche sensoriali. Grazie mille. Rosanna Spatola Il ven 5 apr 2024, 21:36 Piero Crispiani <[email protected]> ha scritto:
In proposito va chiarito che la condizione autistica non comporta una minorazione sensoriale (deficit) ma un disordine esecutivo delle fuznioni percettive (tutte) le quali - per definizione - si declinano nello spazio e nel tempo, ovvero nel loro rapporto che - infatti - genera la velocità. Nell'autismo sono disorganizzati tempo, spazio e velocità. Infatti c'è sofferenza nell'incremento della velocità, pressione, affollamento. Alla stessa maniera, si va in difficoltà quando la velocità viene decelerata, ridotto, bloccata,inibita (tanti metodi). La linea di lavoro di cui ho esperienza (e conoscenza) fonda sulla neuroattivazione come regolatrice (funzione regolatoria) di spazio, tempo, velocità, quindi non della discriminazione percettiva ma del INSEGUIMENTO PERCETTIVO, delle sinestesie, del multitasking, ecc. Perdonate l'estrema sintesi, ma non mi sento autorizzato - su questa apprezzara lista - ad indicare un mio libro in proposito. Grazie Prof. Piero Crispiani
Il 05/04/2024 19:09, daniela ha scritto:
Il 2024-03-01 05:15 Caterina Revello ha scritto:
Buongiorno Desidererei sapere se vi sono studi scientifici circa risultati ottenuti da eventuali terapie o metodi ( es neurologia funzionale, dirflortime, metodo tomatis, ect) sul trattamento di dispercezioni sensoriali dell'autismo, nello specifico dispercezione sensoriale uditiva che determina disregolazione.
Forse puo’ essere di aiuto il libretto “Strategie sensoriali per la cura personale” che si trova al link https://www.archivioautismopc.altervista.org/Sensory/sensorystrategies.pdf
Daniela Mariani Cerati _______________________________________________ Lista di discussione autismo-biologia [email protected] Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. www.apriautismo.it
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_______________________________________________ Lista di discussione autismo-biologia [email protected] Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. www.apriautismo.it
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Il 2024-04-05 21:41 rosanna spatola ha scritto:
Gentilissimo Prof. Crispiani, mi piacerebbe tanto poter conoscere il titolo del Suo libro, come strumento per conoscere le strategie per affrontare le problematiche sensoriali. Grazie mille. Rosanna Spatola
La produzione del Prof. Piero Crispiani in tema di Autismo e Disprassia severa è espressa dal servizio clinico preso i Centri Itard o Centri Victor presenti in Italia e da diverse pubblicazioni, di seguito elencate. L’approccio è neuro-cognitivista e legge lo Spettro come una condizione di biodiversità a partire dalla disorganizzazione neurologica, quindi disfunzioni esecutive, spazio-temporali, coordinative, comunicative, ecc. La disorganizzazione è funzionale e qualitativa, da lieve a severa e risponde a trattamenti di neuroattivazione, potenziamento e riallineamento purché intensivi, cognitivamente presenti/sostenuti, in continuità esecutiva, ecc. Alcune pubblicazioni: P. Crispiani, Lavorare con l’autismo, Junior, Bergamo, 2002, Editore Itard, Ancona, 2021. Il testo reca uno studio storico ed una comparazione teorica degli approcci teorici da Kanner alle teorie menta liste con particolare riferimento a Theo Peeters ed ai teorici della mente. Si correda di 5 percorsi educativo-didattici. P. Crispiani, Il Metodo Crispiani, Editore Itard, Ancona, 2016. Il testo reca i principi e le modalità di un insieme coeso di pratiche abilitative e didattiche, sulla base del Cognitive Motor Training (CMT), della neuroattivazione, del potenziamento funzionale, ecc., che costituiscono il Metodo ed un Programma di “presa i8n fiducia” che si definisce Programma ADAMO (Adaptive Dyspaxic Autism Motor). P. Crispiani e Eleonora Palmieri, La Champion Pressing”, Editore Itard, Ancona, 2019. Breve manuale per l’attivazione della pratica intensiva del Cognitive Motor Training e della forma di prima neuroattivazione detta “Activity Gym”. P. Crispiani, Ippocrate pedagogico. Manuale professionale di Pedagogia speciale della Abilitazione e Riabilitazione, Editore Itard, Ancona, 2019. P. Crispiani e collaboratori, Le Azioni Itard, Editore Itard. Si tratta di materiali professionali (13 album) che impegnano lo sviluppo funzionale (non suppletivo), in materia di: • Motricità (Azione 2) • Percezione (Azione 3) • Memoria (Azione 4) • Linguaggio (Azione 5) • Grafo-motricità (Azione 6) • Barrages (da sinistra a destra) (Azione 7) Seguono lettura, matematica, comprensione testo, ecc. L’opzione per l’Editore Itard non è un ripiego ma una precisa scelta.
Gentilissimi, ad uno degli ultimi corsi a cui ho partecipato sono stati nominati questi particolari tappi per le orecchie che hanno la capacità di isolare frequenze specifiche utilizzati non solo per ASD. Vi allego il link qua sotto. https://www.loopearplugs.com/pages/earplugs-for-autism?utm_source=google&utm... ________________________________ Da: autismo-biologia <[email protected]> per conto di daniela <[email protected]> Inviato: giovedì 11 aprile 2024 14:37 A: Autismo Biologia <[email protected]> Oggetto: Re: [autismo-biologia] Terapie applicate dispercezioni sensoriali autismo Il 2024-04-05 21:41 rosanna spatola ha scritto:
Gentilissimo Prof. Crispiani, mi piacerebbe tanto poter conoscere il titolo del Suo libro, come strumento per conoscere le strategie per affrontare le problematiche sensoriali. Grazie mille. Rosanna Spatola
La produzione del Prof. Piero Crispiani in tema di Autismo e Disprassia severa è espressa dal servizio clinico preso i Centri Itard o Centri Victor presenti in Italia e da diverse pubblicazioni, di seguito elencate. L’approccio è neuro-cognitivista e legge lo Spettro come una condizione di biodiversità a partire dalla disorganizzazione neurologica, quindi disfunzioni esecutive, spazio-temporali, coordinative, comunicative, ecc. La disorganizzazione è funzionale e qualitativa, da lieve a severa e risponde a trattamenti di neuroattivazione, potenziamento e riallineamento purché intensivi, cognitivamente presenti/sostenuti, in continuità esecutiva, ecc. Alcune pubblicazioni: P. Crispiani, Lavorare con l’autismo, Junior, Bergamo, 2002, Editore Itard, Ancona, 2021. Il testo reca uno studio storico ed una comparazione teorica degli approcci teorici da Kanner alle teorie menta liste con particolare riferimento a Theo Peeters ed ai teorici della mente. Si correda di 5 percorsi educativo-didattici. P. Crispiani, Il Metodo Crispiani, Editore Itard, Ancona, 2016. Il testo reca i principi e le modalità di un insieme coeso di pratiche abilitative e didattiche, sulla base del Cognitive Motor Training (CMT), della neuroattivazione, del potenziamento funzionale, ecc., che costituiscono il Metodo ed un Programma di “presa i8n fiducia” che si definisce Programma ADAMO (Adaptive Dyspaxic Autism Motor). P. Crispiani e Eleonora Palmieri, La Champion Pressing”, Editore Itard, Ancona, 2019. Breve manuale per l’attivazione della pratica intensiva del Cognitive Motor Training e della forma di prima neuroattivazione detta “Activity Gym”. P. Crispiani, Ippocrate pedagogico. Manuale professionale di Pedagogia speciale della Abilitazione e Riabilitazione, Editore Itard, Ancona, 2019. P. Crispiani e collaboratori, Le Azioni Itard, Editore Itard. Si tratta di materiali professionali (13 album) che impegnano lo sviluppo funzionale (non suppletivo), in materia di: • Motricità (Azione 2) • Percezione (Azione 3) • Memoria (Azione 4) • Linguaggio (Azione 5) • Grafo-motricità (Azione 6) • Barrages (da sinistra a destra) (Azione 7) Seguono lettura, matematica, comprensione testo, ecc. L’opzione per l’Editore Itard non è un ripiego ma una precisa scelta. _______________________________________________ Lista di discussione autismo-biologia [email protected] Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. www.apriautismo.it<http://www.apriautismo.it> Per cancellarsi inviare un messaggio a: [email protected]
Grazie per le informazioni! Cordiali saluti. Rosanna Spatola Il gio 11 apr 2024, 14:41 daniela <[email protected]> ha scritto:
Il 2024-04-05 21:41 rosanna spatola ha scritto:
Gentilissimo Prof. Crispiani, mi piacerebbe tanto poter conoscere il titolo del Suo libro, come strumento per conoscere le strategie per affrontare le problematiche sensoriali. Grazie mille. Rosanna Spatola
La produzione del Prof. Piero Crispiani in tema di Autismo e Disprassia severa è espressa dal servizio clinico preso i Centri Itard o Centri Victor presenti in Italia e da diverse pubblicazioni, di seguito elencate. L’approccio è neuro-cognitivista e legge lo Spettro come una condizione di biodiversità a partire dalla disorganizzazione neurologica, quindi disfunzioni esecutive, spazio-temporali, coordinative, comunicative, ecc. La disorganizzazione è funzionale e qualitativa, da lieve a severa e risponde a trattamenti di neuroattivazione, potenziamento e riallineamento purché intensivi, cognitivamente presenti/sostenuti, in continuità esecutiva, ecc.
Alcune pubblicazioni: P. Crispiani, Lavorare con l’autismo, Junior, Bergamo, 2002, Editore Itard, Ancona, 2021. Il testo reca uno studio storico ed una comparazione teorica degli approcci teorici da Kanner alle teorie menta liste con particolare riferimento a Theo Peeters ed ai teorici della mente. Si correda di 5 percorsi educativo-didattici.
P. Crispiani, Il Metodo Crispiani, Editore Itard, Ancona, 2016. Il testo reca i principi e le modalità di un insieme coeso di pratiche abilitative e didattiche, sulla base del Cognitive Motor Training (CMT), della neuroattivazione, del potenziamento funzionale, ecc., che costituiscono il Metodo ed un Programma di “presa i8n fiducia” che si definisce Programma ADAMO (Adaptive Dyspaxic Autism Motor).
P. Crispiani e Eleonora Palmieri, La Champion Pressing”, Editore Itard, Ancona, 2019. Breve manuale per l’attivazione della pratica intensiva del Cognitive Motor Training e della forma di prima neuroattivazione detta “Activity Gym”.
P. Crispiani, Ippocrate pedagogico. Manuale professionale di Pedagogia speciale della Abilitazione e Riabilitazione, Editore Itard, Ancona, 2019.
P. Crispiani e collaboratori, Le Azioni Itard, Editore Itard. Si tratta di materiali professionali (13 album) che impegnano lo sviluppo funzionale (non suppletivo), in materia di: • Motricità (Azione 2) • Percezione (Azione 3) • Memoria (Azione 4) • Linguaggio (Azione 5) • Grafo-motricità (Azione 6) • Barrages (da sinistra a destra) (Azione 7) Seguono lettura, matematica, comprensione testo, ecc.
L’opzione per l’Editore Itard non è un ripiego ma una precisa scelta. _______________________________________________ Lista di discussione autismo-biologia [email protected] Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. www.apriautismo.it
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