Il problema dell’accesso ai servizi per l’Italia è meno importante che per altri paesi. Essendo i servizi soprattutto servizi educativi, in molti paesi la diagnosi comporta il fatto di entrare in una scuola speciale di un tipo o di un altro tipo. In Italia tutti vanno nella scuola  di tutti con o senza supporti, in particolare con o senza insegnante di sostegno, che puo’ essere assegnata per un numero minore o maggiore di ore a seconda della gravità. La gravità e quindi il fabbisogno di ore di sostegno dipende dalla diagnosi funzionale molto più che dalla diagnosi categoriale. Nello spettro autistico rientra anche l’Asperger e non è detto che gli allievi con Asperger abbiano bisogno dell’insegnante di sostegno, come dimostra la bella storia presentata da Alessandra Annibali al recente convegno di Ravenna, di cui si puo’ ascoltare un significativo stralcio al link http://www.youtube.com/watch?v=6PPwypG79yQ Il Mercoledì 29 Gennaio 2014 11:17, "[email protected]" <[email protected]> ha scritto: Buongiorno a tutti ecco un articolo ....

http://www.doctor33.it/i-nuovi-criteri-diagnostici-abbassano-le-stime-dellau...

Tutto questo fa venire qualche dubbio ... L'erroe è stato fatto prima con una maggiore inclusione di bambini o viene fatto adesso con l'esclusione di tanti bambini per evitare numeri troppo alti ??? Sono forse "troppi" i nostri figli?

cordiali saluti Alberto 

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