Qualche giorno fa ho ricevuto la mail che sotto ricopio e sulla quale farò qualche considerazione “Oggi mio figlio Paolo ha 11 mesi. In questi ultimi 2 mesi mio figlio muove le mani con movimenti stereotipati veramente singolari ed evidenti, al di là della posizione e dello stato emotivo che vive. La frequenza è così intensa che sembra ormai un movimento fisso del suo muoversi. La ricorrenza aumenta forse in giornate dove appare più nervoso, ma spesso muove le mani così anche mentre cerca di prendere sonno, quando gioca, quando sorride, quando piange, forse l'unica situazione "certa" dove non muove le manine è quando fissa qualcosa che lo incuriosisce. Da qualche giorno ho deciso di fare un diario dove scrivo quotidianamente le impressioni ed evidenze che vedo in Paolo. In generale le considerazioni stabilì che si notano tutti i giorni sono: spesso sta seduto sovrapponendo i piedini (gambe incrociate), non ama stare a pancia in giù, non ha mai gattonato, quando gioca (in questi ultimi periodi) porta gli oggetti o cibo in aria facendoli girare come se fossero aeroplanini, imitandone il suono (forse gli avremo fatto questo gioco un paio di volte), ama stare in piedi ma non fa passi, tende spesso ad arricciare il piede per stare sulle punte, ultimamente non sopporta di fare il bagnetto scoppiando in pianti critici e alle volte senza motivo scoppia a piangere fino a perdere il fiato. So che alcune cose che scrivo sono normali in tanti bimbi, ma questo continuo movimento delle mani è così fuori dalla normalità per noi che ci fa osservare tutto con occhio più critico. Allego dei video (ne ho fatti tanti altri) del movimento delle mani. Vorrei capire se tutto questo è normale oppure è bene approfondire. Forse è presto, ma per un genitore che vive questa preoccupazione stare con le mani in mano è logorante” Dal momento che ho ritenuto più che giustificate le preoccupazioni del padre di Paolo, l’ho indirizzato ad un Centro Autismo del Servizio Sanitario Nazionale particolarmente esperto nel trattamento precoce. Classicamente il quadro classico dell’autismo è quello che viene descritto in bambini dai tre anni in su, ma da parecchio tempo sono noti segni precoci osservabili già nel primo anno di vita. Quando avremo a disposizione terapie mirate ai fattori patogenetici che sottostanno ai sintomi, la diagnosi precocissima sarà preziosa per iniziare terapie che saranno tanto più efficaci quanto più precoci. Questo approccio è ora già possibile in alcune condizioni di disturbi del neurosviluppo da causa nota, come ad esempio la sclerosi tuberosa https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6500021/ Per la maggior parte dei casi, attualmente criptogenetici, non è possibile un approccio biologico, ma è doveroso iniziare subito una abilitazione tarata sul profilo funzionale del bambino. Tra i ricercatori che più si sono dedicati al trattamento di bambini a rischio di autismo in età precocissime spicca la figura di Sally Rogers, che terrà un incontro via web annunciato sulla pagina facebook di Costanza Colombi dalla quale copio quanto segue Daniela MC Sally Rogers Professoressa Emerita, MIND Institute, University of California, Davis, Giovedi' 28 Maggio 2020 - alle 21:00. Innovazioni nell'Intervento precoce: Nuovi Dati, Nuovi Strumenti, Nuovi Metodi L'incontro verra' trasmesso in straming sul Facebook nel gruppo Autismo a Distanza - Emergenza Covid La Professoressa Sally Rogers sara' con noi nel corso dell'incontro del 28 Maggio 2020. La Professoressa partecipera’ al nostro incontro per una discussione sul nostro lavoro nel corso dell’emergenza. Sara’ felice di conversare con noi e rispondere alle nostre domande. Rogers e' una degli esperti piu' importanti nell'autismo a livello mondiale. E' Professoressa Emerita alla University of California, Davis, MIND Institute. E’ autrice o co-autrice di piu’ di 180 pubblicazioni peer-reviewed, 40 capitoli e 15 libri. E’ specializzata nel lavoro clinico e di ricerca nell’autismo nelle primissime fasi di vita. Il suo lavoro nell’intervento precoce, gia’ a partire dai 6 mesi di vita, e’ pioneristico. In collaborazione con la Professoressa Dawson, e’ autrice dell’Early Start Denver Model (ESDM), un intervento precoce a base evolutiva, relazionale e comportamentale di supportata efficacia. Qui maggiori informazioni sul profilo della Professoressa Rogers: https://health.ucdavis.edu/team/search/841/sally-rogers---clinical-psycholog... Costanza Colombi Autismo a Distanza - Emergenza Covid