Gentilissima Dott.ssa Paola Visconti, la ringrazio veramente per aver risposto e argomentato. Non posso contro-argomentare, perché non ho una specializzazione nel campo, ma rimane in me la perplessità generale dell’uso nell’Autismo dei SEMPRE e dei MAI, a causa del mio iter formativo, comunque a carattere scientifico. Continuo però a fare domande. Guardi i simboli in questo link <https://www.facebook.com/photo.php?fbid=560737134018228&set=a.326617570763520.73502.326389010786376&type=1&theater> https://www.facebook.com/photo.php?fbid=560737134018228&set=a.32661757076352... (così con l’occasione faccio gli auguri di anno nuovo). Prendiamo il simbolo per “il migliore”. Se un soggetto non verbalizza per niente ma è capace di consegnarmi quella tessera, avendo una precisa idea cognitiva di “migliore” e una precisa intenzionalità comunicativa di dirmi “sono il migliore tra di noi”, ha veramente l’Autismo o “solo” un problema legato alla comunicazione verbale? Grazie mille Saluti e auguri di un anno nuovo migliore AM Da: [email protected] [mailto:[email protected]] Per conto di Paola Visconti Inviato: lunedì 23 dicembre 2013 10:50 A: Autismo Biologia; 'daniela marianicerati' Oggetto: Re: [autismo-biologia] Comunicazione Aumentativa Alternativa Le riflessioni e le domande che vengono poste Mazzoni Armando sono molto corrette. Velocememte e mi scuso per eventuali errori battitura , provo a rispondere per quanto attiene alla mia esperienza. 1) generalmente e nella maggior parte dei casi i bambini affetti da Autismo preferiscono il canale visivo o come è più corretto dire trovano in questo canale una via più efficace e più fisologica per mettersi in contatto con il mondo. La letteratura è ricca di studi di Rm funzionale che dimostra questo dato importante; E' alltrettanto vero che analogamente al versante della pedagogia speciale , abilitazione , ovvero che la cassetta attrezzi deve essere consistente, ben fornita e sperimentata, così anche ogni bambino necessita di un' attenta e dettagliata valutazione prima di poter affermare con certezza e fuori da schematismi che funziona meglio in un senso o nell'altro. Concordo con tema mode che spesso è foriero di atteggiamenti aprioristii e schematici . Probabilmente è il caso dopo valutazione di saper scegliere per quel bambino la tipologia di CCA più utile per lui /lei . Vero che a volte alcuni simboli sono complessi ( penso a PCS per es.) , il tema è sempre quello bisogna avere cassetta attrezzi ampia e stabilire con gli operatori e genitori che seguono quel caso il tipo di simbolo /strumento di più facile attuazione e che sia facilmente incorpobile nella routine quotidiana (vedi anche Schreibman, 2'000) . poi si monitorerà risposta, pronti a cambiare se è il caso . 2) la via della CA A va SEMPRE proposta e fin da età molto precoci parallelamente alle strategie organizzate e al lavoro su intersoggettività.Come già ricordato da Dott.ssa Mariani Cerati Il sistema CAA implementa e favorisce il linguaggio ( Immagini per parlare , 2007) ma anche aiuta il bambino nella sua conoscenza ed interazione con il nostro mondo , tanto ricco di stimoli verbali , evitando cosi di perdere anni preziosi sul versante del neurosviluppo, e senza trascurare che linguaggio è potente organizzatore del pensiero e della evoluzione psicologica del bambino . 3) la presenza di linguaggio verbale ( da valutare che tipo e di quale complessità) non impedisce utilizzo CAA , anzi questa nell maggior parte casi ne favorisce lo sviluppo. e considerato che linguaggio fatica ad emergere ( sempre DOPO una PRECISA valutazionE neuropsicologica e comportamentale) è consigliabile sempre uso di Caa , non aspettando evoluzione linguisitica Spontanea. Auguri di buone feste a tutti Dott.ssa Paola Visconti Ambulatorio Autismo e DdS UOC. NPI, Ospedale Bellaria IRCSS, Bologna e-mail: [email protected] ----- Original Message ----- From: [email protected] To: 'daniela marianicerati' <mailto:[email protected]> ; 'Autismo Biologia' <mailto:[email protected]> Sent: Sunday, December 22, 2013 2:08 PM Subject: R: [autismo-biologia] Comunicazione Aumentativa Alternativa Sempre Micheli mi sembra dicesse che gli attrezzi vengono spesso scagliati invece che usati. Le professionalità eccellenti che siano in grado di ben miscelare gli attrezzi, rispondendo alle fondamentali domande “questi attrezzi servono adesso?” e “risultano efficaci?” sul singolo, sono ancora a mio avviso molto rare (aggiungerei la domanda “possono essere dannosi adesso?”). Percepisco all’esterno, nell’ambito della mia visuale di genitore, molto limitata, anche nei confronti della CAA un atteggiamento che conosciamo bene, quello delle mode terapeutiche che fanno ricorso al mito per affermarsi, più che ai giustificati (ma non definitivi) studi che le sostengono. Tutti gli autistici preferiscono una canale visuale? E cosa vuol dire? Dire di si per me significa affidarsi alla superstizione. Il simbolismo che a volte viene usato nella CAA non è per niente banale, mi chiedo invece se gli autistici imparino le routine da indizi visivi che nulla hanno a che fare con il significato dei simboli a loro proposti. A quale età, o quale stadio di sviluppo equivalente, in termini di linguaggio è giusto iniziare con la CAA? Dopo che si provato senza successo con il linguaggio “normale” o con quello dei segni? O da subito? Da: [email protected] [mailto:[email protected]] Per conto di daniela marianicerati Inviato: domenica 22 dicembre 2013 13:02 A: lista autismo-biologia Oggetto: [autismo-biologia] Comunicazione Aumentativa Alternativa La Comunicazione Aumentativa Alternativa dovrebbe essere un elemento presente nella scatola degli attrezzi (espressione cara al compianto Enrico Micheli) di tutti i Neuropsichiatri infantili e dei logopedisti che si dedicano ai disturbi dello spettro autistico. Essa parte dall’insegnamento della richiesta dei bisogni più elementari “Ho fame” “Ho sete” “Mi scappa la pipì” ma, in attesa che il linguaggio venga e, anzi, favorendone la comparsa, si sviluppa in modo da raggiungere una comunicazione sempre più complessa. In questo contesto si collocano i libri in immagini www.angsaonlus.org/costruire_libri_storie_CAA.pdf La costruzione manuale di tali libri è però lunga e faticosa. Anche qui la tecnologia puo’ aiutare. Per la messa in rete gratuita di un software che vuole facilitare la realizzazione di Inbook e di materiali per la comunicazione aumentativa automatizzando il processo di riquadratura è in atto una colletta on line. Per saperne di più copio la scheda giunta alla redazione del forum SYMHELPER è un'applicazione software opensource che vuole facilitare la realizzazione di Inbook e di materiali per la comunicazione aumentativa automatizzando il processo di riquadratura. SYMHELPER nasce proprio per aiutare le persone che creano Inbook. In questo modo avremo più Inbook … e più tempo per leggerli assieme Abbiamo scelto per SYMHELPER un finanziamento collaborativo su <http://www.produzionidalbasso.com/pdb_3068.html> www.produzionidalbasso.com/pdb_3068.html Il programma viene cioè finanziato attraverso il contributo di tutti affinchè il prodotto finale sia messo a disposizione gratuitamente. Abbiamo tempo fino al 30 gennaio per contribuire al progetto. Se entro quella data non sarà aggiunta la cifra necessaria gli impegni di finanziamento si perderanno. Una volta FINANZIATO e realizzato SYMHELPER sarà scaricabile in rete gratuitamente. Puoi trovare SYMHELPER su <http://www.unlibropertutti.org> http://www.unlibropertutti.org Gli Inbook sono libri in simboli per dare la possibilità a tutti di crescere leggendo e leggendo crescere. Ogni parola degli Inbook è associata ad un simbolo che la rappresenta, contornati da un "riquadro" per la lettura più fruibile e per rinforzare l’associazione dei due elementi. Symwriter ( <http://www.symwriter.it> www.symwriter.it ) è un programma che spesso viene usato per tradurre in simboli i libri, ma da solo non basta. Necessita di un lavoro aggiuntivo di riquadratura che richiede tanto tempo e pratica. Se avete bisogno di aiuto o incontrate problemi nell'uso potete scrivere a: <mailto:[email protected]> [email protected] _____ <http://www.avast.com/> Immagine rimossa dal mittente. 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