<div dir="auto">Grazie per i diversi contributi e punti di vista.<div dir="auto"><br></div><div dir="auto">Devo constatare ahimè alcuni aspetti purtroppo negativi per quanto riguarda mio figlio:</div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto">- sul nostro territorio (....e non viviamo a Lampedusa, senza nulla togliere ad una delle più belle isole del nostro paese) non sono previste/non esistono o quantomeno non ci vengono proposte attività di integrazione "progettate" con normotipici di pari età; l'unica opportunità potrebbe essere la scuola ma evito di parlarne;</div><div dir="auto">- già è difficile se non impossibile pianificare il presente ed il breve termine (con orizzonte di qualche mese) e mi rendo conto che il futuro di mio figlio (oggi 7 anni) è dietro l'angolo e mi preoccupo e non poco non conoscendo quali sono o saranno i servizi ed i supporti di cui potrà godere quando avrà 12 o 26 anni;</div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto">Spesso mi chiedo: esisterà nel nostro paese un contesto territoriale "modello" dove le istituzioni (asl, scuole, regione e comuni, enti del terzo settore, etc) collaborano in rete <u>fattivamente e concretamente </u>(non organizzando la semplice "giornata blu") offrendo l'opportunità ai nostri figli e alle relative famiglie di condurre una vita adeguata o per meglio dire sostenibile?</div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto">Perché se questo luogo (magico) fosse proprio Lampedusa non esiterei (molto probabilmente) a trasferirmi immediatamente!!!</div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto">Saluti</div><div dir="auto">Antonio f.</div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto"><br></div><div dir="auto"><br></div><br><br><div class="gmail_quote" dir="auto"><div dir="ltr" class="gmail_attr">Il dom 13 ago 2023, 17:08 <<a href="mailto:fragnito@libero.it">fragnito@libero.it</a>> ha scritto:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><u></u>
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<p>Buongiorno accolgo l’invito del signor Fiorentino per riportare la nostra esperienza e per sottolineare un aspetto in particolare :</p>
<p>una volta avviato un percorso che prevede attività ,laboratori e altro all Interno o di gruppi di normotipici , così come indicato da Claudia Nicchiniello, la cosa impossibile a oggi è che questo “format” rimanga anche in età adulta . Cerco di spiegarmi meglio. <br>A oggi non è previsto che una persona autistica di livello 3 che abbia fatto un percorso di questo tipo possa mantenerlo anche in età post adolescenziale perché ciò che lo aspetta è un centro diurno o residenziale, che per quanto possano essere bene organizzati ,sono contenitori di ragazzi con varie disabilità a cui vengono proposte attività di vario tipo che spesso non sono legate alla realtà di tutte le altre persone. Per esempio io ho sempre trovato poco stimolante per i nostri figli il fatto che un attivita sportiva , in questi centri venga fatta in orario mattutino che sappiamo essere l’orario di lavori per le persone senza disabilità e non nel pomeriggio o sera che è l’ora in cui la maggior parte delle persone giovani vanno in palestra . Riporto la nostra esperienza personale: ho una figlia di 26 anni con bisogno di supporto elevato ,ma non per questo penso non abbia il diritto di condurre una vita da adulta .Per gli adulti in questo momento storico si parla o in relazione a grossi comportamenti problema da ridurre o di eventuale formazione lavorativa per livelli 1. Tutte le persone autistiche che sono tra questi due target estremi , non hanno altro sbocco che il centro diurno. <br>Quando chiedo supporto per mia figlia sui giorni festivi perché possa partecipare a una cena con pari normotipici(per esempio i suoi cugini ,senza che sia necessaria la presenza del genitore)e perché penso che anche lei abbia diritto di uscire nel fine settimana, e non alle 15 dei pomeriggi feriali questo risulta ancora un’ utopia o un’ eccezione assoluta..</p>
<p>Gabriella Mazza </p>
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<p><br>_______________________________________________ <br>Lista di discussione autismo-biologia <br><a href="mailto:autismo-biologia@autismo33.it" target="_blank" rel="noreferrer">autismo-biologia@autismo33.it</a> <br>Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. <br><a href="http://www.apriautismo.it" target="_blank" rel="noreferrer">www.apriautismo.it</a> <br>Per cancellarsi inviare un messaggio a: <a href="mailto:valerio.mezzogori@autismo33.it" target="_blank" rel="noreferrer">valerio.mezzogori@autismo33.it</a> <br>Il 12/08/2023 18:50 CEST Claudia Nicchiniello ha scritto: <br> <br> <br> <br>Salve. <br> <br>Ho due figli nello spettro ( livello 1 e altra livello 3) <br> <br>Per entrambi tutt'e le tecniche educative si sono basate sulle potenzialità ( ovviamente di livello diverso ) " imitative " <br> <br>Anche in termini " ABA" se non vi è una capacità imitativa non si riesce a lavorare. <br> <br>Il professore Militerni ( uno dei redattori delle linee guida " vecchie ) nel 2001 ( per il mio primo foglio , Asperger ) disse <br>1) suo figlio non deve avere insegnante di sostegno . Lavori pancia in terra come madre e chieda un piano didattico con strumenti compensativi. Se i pari lo percepiscono come diverso lui non si sforzerà mai di imitare i neurotipici <br>2) non lo inserisca in gruppi di " diversi " <br>3) lo inserisca subito in sport dove lui non deve eccellere. Anzi. Cambi sport ogni anno. Importante che guardi sempre situazioni sociali nuove <br>4) appena possibile lo inserisca nei Boy Scout . I pari possono essere feroci , ma negli Scout vi è sempre un adulto che media e monitora <br> <br> <br>Stessa cosa è stata poi applicata anche se in modo diverso alla " grave" , dove per ovvie ragioni : <br>1) l'insegnante di sostegno è sempre presente, alternandosi con un assistente alla comunicazione <br>2) Carmela è inserita in laboratori , progetti , sempre accompagnata da un tutor, ma in contesti di pari normotipici ( il mio supervisore è Valeria Pascale , presente alla fondazione Sospiro, con Michael Guercio ) <br>3) mia figlia frequenta altri disabili , ma in momenti specifici , per qualche attività ( ad esempio le passeggiate ) . Importante che anche lei accetti la diversità degli altri proprio da se stessa. È molto affettuosa in questi casi e non sembra spaventata dai CP dei compagni . Ma ripeto . Sono momenti di comunità , dove disabili hanno acceso come i normotipici ( un esempio è questo progetto <br>) <br><a href="https://www.ilmattino.it/video/bike_morning/waterfalls_gli_ecoitinerari_pionieri_e_senza_bici_di_conca_della_campania-7572656.html" target="_blank" rel="noreferrer">https://www.ilmattino.it/video/bike_morning/waterfalls_gli_ecoitinerari_pionieri_e_senza_bici_di_conca_della_campania-7572656.html</a> <br> <br> <br>Ultima cosa: <br> <br>Mio figlio Asperger ha fatto un anno di servizio sociale presso una RSA di disabili. Questa cosa gli ha dato molta fiducia. D'altronde nella filosofia pedagogica di Kurt Hahn solo aiutando puoi capire chi veramente sei. <br> <br>Claudia Nicchiniello <br> <br> <br> <br> <br> <br>Il giorno 12 ago 2023, alle ore 17:06, antonio leonardo fiorentino ha scritto: <br>_______________________________________________ <br>Lista di discussione autismo-biologia <br><a href="mailto:autismo-biologia@autismo33.it" target="_blank" rel="noreferrer">autismo-biologia@autismo33.it</a> <br>Autismo-biologia e' una lista di discussione promossa dall' A.P.R.I., Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l'autismo e il danno cerebrale. <br><a href="http://www.apriautismo.it" target="_blank" rel="noreferrer">www.apriautismo.it</a> <br>Per cancellarsi inviare un messaggio a: <a href="mailto:valerio.mezzogori@autismo33.it" target="_blank" rel="noreferrer">valerio.mezzogori@autismo33.it</a> <br>Buongiorno <br>leggo con attenzione le news scientifiche sebbene spesso come semplice genitore mi "perdo" nel tecnicismo come è giusto che sia. <br> <br>Tuttavia cerco di raccontare la mia esperienza ovvero quella vissuta con mio figlio che credo abbia assonanze con il tema dei neuroni a specchio. <br> <br>- quando mio figlio ha effettuato terapie o comunque ha vissuto momenti ludico-ricreativi o di semplice intrattenimento sociale in gruppo con altri bambini in ASD di durata variabile (da qualche incontro fino a diverse settimane) spesso (mio figlio) ha "portato a casa" comportamenti e stereotipie motorie e vocali mai avute (o avute in principio e poi perse negli anni) o comunque mai registrate pertanto penso che verosimilmente in questo caso i neuroni a specchio abbiano funzionato; <br> <br>tutti conoscono l'adagio "chi va con lo zoppo impara a zoppicare" <br> <br>per l'esperienza vissuta e nelle righe sopra condivisa da semplice genitore credo dunque che sia improduttivo o forse anche deleterio che un bambino in ASD abbia esperienze di gruppo con altri bambini ASD (sia sociali che terapeutiche/riabilitative) e al contrario credo sia saggio promuovere momenti di condivisione con bambini neurotipici per allenarli a "non zoppicare" ed è per questo che ritengo fondamentale il ruolo della scuola che deve funzionare come laboratorio si didattico ma anche educativo sociale (non basta fare un ora di etica, religione, etc). <br> <br>al riguardo vorrei sapere cosa ne pensano gli altri genitori ed osservatori ovvero se anche loro hanno vissuto esperienze simili. <br> <br>saluti <br>Antonio f. <br><br><br>-- <br>Inviato da Libero Mail</p>
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