<div dir="ltr">Non si possono lasciare passare sotto silenzio simili notizie, che sono gravemente errate.<div>Zappella afferma che il 40-50 per cento delle diagnosi di autismo sono false positive, e cioè si rivelano sbagliate ad un esame più attento.</div><div>Non so da dove abbia preso questo intervallo di percentuali.</div><div>Conosco bene i numeri del rapporto ISTAT sui quali ho scritto un articolo che appare in questi giorni sulla rivista: </div><div><br><div><p class="gmail-Default" align="center" style="text-align:center;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-size:14pt;font-family:"Times New Roman",serif">Scienza
dell’Amministrazione Scolastica</span></b></p>
<p class="gmail-Default" align="center" style="text-align:center;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-size:14pt;font-family:"Times New Roman",serif">Il
numero degli allievi certificati per disabilità continua a salire</span></b></p>
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">di Carlo
Hanau</span></p>
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> </span></p>
<p class="gmail-Default" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><i><span style="font-family:"Times New Roman",serif">Il
Report dell’ISTAT del 9 dicembre 2020 su: </span><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:windowtext">L’INCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI
ALUNNI CON DISABILITÀ - A.S. 2019-2020 </span><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:windowtext"> </span><span style="color:blue;font-family:"Times New Roman",serif"><a href="https://www.istat.it/it/archivio/251409" style="color:blue">https://www.istat.it/it/archivio/251409</a><u> </u></span><span style="font-family:"Times New Roman",serif">è centrato sui problemi che la
didattica a distanza ha creato per gli allievi con disabilità e BES, e viene
riassunto in questa presentazione:</span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12pt;font-family:"Times New Roman",serif"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12pt;font-family:"Times New Roman",serif">“<i>Nell’anno scolastico 2019-2020 aumenta
ancora il numero di alunni con disabilità che frequentano le scuole italiane (+
13 mila, il 3,5% degli iscritti). </i></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;font-family:"Times New Roman",serif">In crescita anche il numero di insegnanti per il
sostegno, con un rapporto alunno-insegnante migliore delle previsioni di legge,
ma il 37% non ha una formazione specifica. </span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;font-family:"Times New Roman",serif">Carenti gli assistenti all’autonomia e alla
comunicazione nel Mezzogiorno, dove il rapporto alunno/assistente è di 5,5,
oltre 11 in Campania e in Molise. </span></i></p>
<p class="gmail-Default" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><i><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:windowtext">Scarsa
l’accessibilità per gli alunni con disabilità motoria (solo nel 32% delle
scuole) e molto critica la disponibilità di ausili per gli alunni con
disabilità sensoriale (2%).”</span></i></p>
<p class="gmail-Default" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:windowtext"><i>Mi soffermo sulla prima tabella del Report che viene di
seguita riportata per commentare l’aumento degli allievi con certificazione di
disabilità.</i></span></p><p class="gmail-Default" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:windowtext"><br></span></p><p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:windowtext">RAPPORTO ALUNNI CON DISABILITÀ SU TOTALE ALUNNI PER ORDINE E
ANNO SCOLASTICO. </span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p><p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> </span></p><p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> </span></p><table class="gmail-MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse;border:none">
<tbody><tr style="height:9.5pt">
<td width="190" colspan="2" valign="top" style="width:95.1pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:9.5pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> <b>SCUOLA
</b> <b> </b></span></p>
</td>
<td width="190" colspan="2" valign="top" style="width:95.1pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:9.5pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> INFANZIA PRIMARIA </span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="190" colspan="2" valign="top" style="width:95.1pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:9.5pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">SECONDARIA
DI PRIMO GRADO </span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="190" colspan="2" valign="top" style="width:95.1pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:9.5pt">
<br>
</td>
<td width="190" colspan="2" valign="top" style="width:95.1pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:9.5pt">
<br>
</td>
</tr>
<tr style="height:4.2pt">
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">a.s.14/15
</span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">1,4 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,1 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,8 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
</tr>
<tr style="height:4.2pt">
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">a.s.15/16
</span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">1,5 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,1 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,9 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
</tr>
<tr style="height:4.2pt">
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">a.s.16/17
</span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">1,9 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,3 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">4,0 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
</tr>
<tr style="height:4.2pt">
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">a.s.17/18
</span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">2,1 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,5 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">4,1 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
</tr>
<tr style="height:4.2pt">
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">a.s.18/19
</span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">2,4 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">3,8 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">4,2 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
</tr>
<tr style="height:4.2pt">
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><b><span style="font-family:"Times New Roman",serif">a.s.19/20
</span></b><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">2,5 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">4,1 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">4,3 </span></p>
</td>
<td width="159" colspan="2" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
<td width="159" valign="top" style="width:79.25pt;border:none;padding:0cm 5.4pt;height:4.2pt">
<p class="gmail-Default" style="margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black"><br></p>
</td>
</tr>
<tr height="0">
<td width="120" style="border:none"></td>
<td width="1" style="border:none"></td>
<td width="127" style="border:none"></td>
<td width="49" style="border:none"></td>
<td width="95" style="border:none"></td>
<td width="86" style="border:none"></td>
<td width="63" style="border:none"></td>
<td width="117" style="border:none"></td>
<td width="12" style="border:none"></td>
<td width="98" style="border:none"></td>
</tr>
</tbody></table><p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",serif">------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------</span></p><p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",serif">Differenza* 1,1 1,0 0,5 </span></p><p class="gmail-Default" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 0.0001pt;font-size:12pt;font-family:Arial,sans-serif;color:black">
</p><p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",serif">*differenza nei rapporti fra a.s.19/20 e a.s.14/15</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",serif"><i>Appare evidente dalla
tabella l’impressionante aumento continuo della percentuale di allievi con
disabilità negli ultimi sei anni scolastici in tutti gli ordini e gradi della
scuola, che rafforza l’andamento del passato decennio, evidenziato visivamente
dall’ISTAT in una precedente pubblicazione. Cfr.</i></span><i style="font-size:11pt"><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",serif"> ISTAT,
2019, Conoscere il mondo della disabilità,
p.47, Grafico 2.1 della pubblicazione <a href="https://www.istat.it/it/files/2019/12/Disabilit%C3%A0-1.pdf">https://www.istat.it/it/files/2019/12/Disabilit%C3%A0-1.pdf</a></span></i></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Dall'incipit del mio articolo appare chiaro che non ci sono molte diagnosi false positive, ma semmai molte diagnosi false negative. </p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Al contrario tutta la disabilità mentale infantile, che rappresenta la quasi totalità dell'esercito degli allievi certificati, appare in forte crescita all'aumento dell'età. In particolare questo è vero per le sindromi di Asperger, che pure fanno parte dei disturbi evolutivi globali dello sviluppo psicologico (F84 dell'ICD10).</p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">In ogni caso ricordo che se pure un bambino riceve una diagnosi
di autismo che si rivela poi
falsa positiva, non per questo significa che non presenta i sintomi di altre patologie, che giustificano quasi sempre un intervento di educazione speciale precoce e intensiva di tipo comportamentale. Ricordo che l'intervento non consiste in una pericolosa operazione chirurgica ma in un tipo di educazione personalizzata ed evolutiva che si è rivelata utile anche nei bambini normodotati. </p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Dobbiamo contestare il messaggio che viene dagli psicanalisti psicodinamici (<a href="http://cfr.ad">cfr.ad</a> esempio l'Istituto di Ortofonologia di Roma) secondo il quale occorre attendere i 4 anni di età per iniziare interventi intensivi. La pretesa si è abbassata rispetto a quando gli stessi Maestri insegnavano che si doveva attendere il compimento di sei anni per porre la diagnosi di autismo. Anche se oggi hanno ridotto l'età, il loro consiglio fa perdere i migliori risultati, quelli possibili quando si incomincia subito l'intervento comportamentale dall'età di uno-due anni, quando la plasticità del cervello è maggiore.</p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Quanto al numero di 600.000 casi di bambini con autismo in Italia riportato dal giornalista, si tratta di un evidente errore che ho ritrovato anche in altre comunicazioni: se OGGI i casi di bambini con questi disturbi (F 84 dell'ICD10) sono circa 1% della popolazione infantile nella scuola secondaria di primo grado, allora su 60 milioni di abitanti le persone (non i bambini) con autismo sarebbero 600.000. Questa operazione suppone che la frequenza dell'autismo nelle coorti di età infantili sia la stessa oggi e nel passato, cosa che non corrisponde al vero. Il fenomeno reale è in crescita e molta parte dell'aumento registrato risente di cause che ho già trattato altrove. La limitazione della rilevazione dei dati dell'ultimo anno scolastico, dovuta ai problemi della pandemia, impedisce di aggiornare le considerazioni sulle singole patologie.</p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Cordiali saluti</p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Carlo Hanau</p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><br></p></div></div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">Il giorno sab 13 mar 2021 alle ore 12:28 Enrico Toffolo <<a href="mailto:enrico.toffolo.67@gmail.com">enrico.toffolo.67@gmail.com</a>> ha scritto:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr"><p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Buongiorno,</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">segnalo questi due articoli pubblicati da Avvenire l’11
marzo: </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><u>L'emergenza. Autismo, il grido dei genitori: «Lasciati
soli, con aiuti inadeguati»</u></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><a href="https://www.avvenire.it/attualita/pagine/genitori-abbandonati-di-fronte-ad-autismo" style="color:blue" target="_blank">https://www.avvenire.it/attualita/pagine/genitori-abbandonati-di-fronte-ad-autismo</a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><u>Autismo. Quante disabilità cognitive, ma troppi allarmi
inutili. E genitori abbandonati</u></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><a href="https://www.avvenire.it/attualita/pagine/quante-disabilit-cognitive-circa-la-met-allarmi-inutili" style="color:blue" target="_blank">https://www.avvenire.it/attualita/pagine/quante-disabilit-cognitive-circa-la-met-allarmi-inutili</a></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Nel primo noto il seguente virgolettato: «Per noi la prima
criticità è la diagnosi, spesso sbagliata, spesso comunicata in modo freddo,
impersonale» di cui evidenzio “<u>spesso sbagliata</u>”. </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Ebbene mi piacerebbe sapere se effettivamente la
dichiarazione è stata riportata fedelmente ed inoltre su quali dati si basa
dato che all’interno dello stesso articolo il giornalista sottolinea che “Vent’anni
fa i bambini a cui venivano diagnosticato un disturbo dello spettro autistico
erano uno su 150. Oggi si stima che potrebbero essere uno su 50. Una costante
tendenza all’aumento, monitorata anno dopo anno, secondo cui i piccoli che
soffrono di questo disturbo dovrebbero essere nel nostro Paese oltre 600mila.
Circa quattromila nuovi casi ogni anno. <u>Tutto al condizionale perché in
Italia non esistono statistiche ufficiali su questa patologia</u>”. </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Passo al secondo articolo che inizia evidenziando nel titolo
i “troppi allarmi inutili” e nel sommario: È necessario sostenere la famiglia
e, specialmente, che <u>si impedisca la patologizzazione dell’infanzia</u></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Di seguito il testo in cui evidenzio le parti “stonate”:</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Un papà e una mamma ricevono una diagnosi terribile:
sindrome da alterazione globale dello sviluppo con particolare compromissione
della comunicazione, ovvero disturbo dello spettro autistico. Una diagnosi che
porta lui, preoccupato per il futuro del suo piccolo, alla scelta estrema
dell’omicidio- suicidio, mentre la moglie si trova al lavoro. Il drammatico
episodio accende i riflettori sulla percezione dei bambini in questo momento
storico e che ho cercato di descrivere nel mio ultimo libro 'I bambini sono
sempre gli ultimi'.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Una percezione veicolata da una profonda incomprensione del
loro mondo, della loro immaturità e della loro naturale differenza. Gli adulti
faticano a capire la vita infantile.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Il <span style="background:yellow">fenomeno
degli eccessi di neurodiagnosi</span> e di certificazione scolastica di disabilità
che, negli ultimi dieci anni, sì è letteralmente abbattuto su di loro e sui
ragazzi italiani, non lascia molti margini di interpretazione statistica. <span style="background:yellow">È un dato secco e inequivocabile</span>.
Nel report Istat relativo all’anno scolastico 2010-11, gli alunni disabili –
secondo i criteri della legge 104 – erano 139 mila. Nove anni dopo, cioè
nell’anno scolastico 2019-20, il dato è più che raddoppiato: 300 mila
certificazioni di disabilità.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="background:yellow">La
stragrande maggioranza – l’80% circa</span> – di queste certificazioni riguarda
non più, come succedeva fino agli anni Novanta, disabilità fisiologiche,
motorie e genetiche, ma quelle legate a <span style="background:yellow">deficit emotivi e comportamentali</span>. <span style="background:yellow">In particolare, è cresciuta a
dismisura la diagnosi di spettro autistico, come nel caso di Treviso.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Una valutazione che lo stesso Michele Zappella, decano dei
neuropsichiatri italiani e fra i primi in Italia a studiare proprio l’autismo,
ha definito <span style="background:yellow">una sorta di
etichetta senza, il più delle volte, una precisa spiegazione diagnostica e che
pertanto finisce con presentare una percentuale di cosiddetti falsi positivi
elevatissima (40-50%, se non di più)</span>. Zappella, nel suo prossimo libro,
ricorda come l’80% dei genitori che riceve questa diagnosi, o un suo sentore,
con la parola autismo, cade in una depressione che può ancora essere presente a
distanza di un anno, un anno e mezzo.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Spesso, e del tutto incautamente, questa neurodiagnosi viene
accompagnata da commenti come «Da questa <span style="background:yellow">malattia</span> non si guarisce mai», «Ve lo dovete
tenere così com’è», e simili.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">L’angoscia aumenta e va ad alimentare la grande fragilità
genitoriale di quest’ultima generazione. Penso che il calo demografico non
dipenda da motivi sociologici, quanto dalle tante problematiche educative. Ai
genitori non si offrono sponde se non queste drammatiche diagnosi
neuropsichiatriche gestite, il più delle volte, senza alcun riguardo verso i
genitori e tantomeno privacy verso i bambini. <span style="background:yellow">Da ultimo, compare il fantasma degli screening precoci
tra i 2 e i 6 anni.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"><span style="background:yellow">Centri
specializzati</span>, senza alcuna cornice normativa, <span style="background:yellow">entrano nelle scuole</span>, col consenso di
dirigenti e di insegnanti mal consigliati, <span style="background:yellow">per cercare disturbi dell’apprendimento, dello spettro
autistico e dell’iperattività</span>. <span style="background:yellow">Fra i genitori si sta creando il panico</span>. Anche nei
miei studi continuo a ricevere madri e padri letteralmente terrorizzati. Già
nel 2017 denunciai, sia col convegno nazionale 'Curare con l’educazione', che
con il mio libro 'Non è colpa dei bambini', la deriva verso cui si stava
andando nell’indifferenza istituzionale.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Occorre che i genitori non vengano abbandonati a se stessi
e, specialmente, che <span style="background:yellow">si
impedisca la patologizzazione dell’infanzia, il crescere di un’epidemia che non
corrisponde a veri dati scientifici</span>. <span style="background:aqua">L’appello è perché il nuovo Governo, o comunque alle
istituzioni scolastiche, sanitarie e politiche, perché smettano di chiudere un
occhio - se non entrambi - su queste distorsioni del mondo infantile e
genitoriale, e diano indicazioni precise, chiare e limitative sull’uso delle
neurodiagnosi e delle certificazioni scolastiche di disabilità.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Occorre rispettare la crescita e l’età dei più piccoli con
la consapevolezza che <span style="background:yellow">la
plasticità neurocerebrale, il più delle volte, sa ricuperare sui momenti di
inceppamento evolutivo</span>. Bisogna cambiare pagina e offrire alle famiglie
un supporto pedagogico per educare e crescere le nuove generazioni. I genitori
meritano fiducia, non angosce. Nel mio ultimo libro, ho proposto un 'bonus
pedagogico' per l’aiuto nella crescita educativa dei figli. Sarebbe bellissimo,
ad esempio, che, all’uscita dai reparti di maternità, le mamme e i papà
potessero avere non solo ciucci, pannolini e latti artificiali, ma anche un
'libretto di istruzioni' per seguire le tappe educative dei loro piccoli. <span style="background:yellow">È meglio porre attenzione ai
bisogni delle nuove generazioni piuttosto che certificarne la disabilità.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Ho preferito evidenziare e non commentare quanto scritto</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif"> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Lascio a voi giudicare l’intento di chi li ha pubblicati
nello stesso giorno.</p>
<p class="MsoNormal" style="margin:0cm 0cm 10pt;line-height:115%;font-size:11pt;font-family:Calibri,sans-serif">Enrico </p></div>
_______________________________________________<br>
Lista di discussione autismo-biologia<br>
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Fondazione Augusta Pini ed Istituto del Buon Pastore Onlus.<br>
Per cancellarsi dalla lista inviare un messaggio a: <a href="mailto:valerio.mezzogori@autismo33.it" target="_blank">valerio.mezzogori@autismo33.it</a></blockquote></div><br clear="all"><div><br></div>-- <br><div dir="ltr" class="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr">Prof. Carlo Hanau<br>già docente di Programmazione e organizzazione dei servizi sociali e sanitari<br>Università di Modena e Reggio Emilia e Università degli Studi di Bologna</div></div></div></div>